专题：史记中关于屈原的句子
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史记选读教案系列之屈原列传
屈原列传 教学目标： 1、 了解屈原的理想追求和高尚人格，理解屈原在中国文化进程中所起的作用。 2、 学习本文采用夹叙夹议的方式凸显人物品格和精神的写法。 3、 掌握文中重点
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描写屈原的句子
关于屈原的句子： 1. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原就是这样一个诗人，忧国忧民。 2. 哀怨托离骚，生而独开诗赋立;孤忠报楚国，余**及汉湘人。 3. 何处招魂，香草还生三户
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浅谈《史记》中理想人物[推荐]
盛晓涵
浅谈《史记》中理想人物
在《史记》选读中可以看到第一篇就是司马迁的其人其事，司马迁采用汉初学者常用的问答形式，以问答结构全篇，一方面使问题显豁、醒目，另一方面也使 -
史记中的成语[最终定稿]
轩辕天子 出自《史记·五帝本纪》
网开一面 出自《史记·殷本纪》
囊血射天 出自《史记·殷本纪》
酒肉池林 出自《史记·殷本纪》
左支右绌 出自《史记·周本纪》
焚书坑儒 -
《史记》中的的刘邦
诛秦灭项歌大风——《史记》中的的刘邦 汉高祖刘邦是《史记》中最生动的历史人物，就艺术成就而言，刘邦形象比项羽形象写得还要好。 一、刘邦的出身与反秦起义前的经历 刘邦是
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屈原材料
课本素材在高考作文中的运用 具体说来，在高考作文素材积累中，我们可以： 1.熟悉几个重要的历史人物或文学人物； 2.对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落
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屈原
屈原（战国末期楚国诗人、政治家） 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均（平整的土地）。约公元前340年出生于楚国丹阳，苗族人
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屈原
屈原《湘夫人》教学设计 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点
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屈原
屈原列传 【教学目标】 （一）知识与能力： 1、掌握本课的文言常用实词和通假字；正确理解文中出现的古今异义词，复习巩固判断句与被动句，提高文言文阅读能力。 2、品味文中运用的修
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屈原
屈原（约前340-前278）名平，字原，又自云名正则，号灵均，战国末期楚国人，是楚王的后代。 他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元。是中国文学史上第一位伟大的浪漫主义爱国
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史记中的故事读后感[范文模版]
史记中的故事读后感读完某一作品后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读后感呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编收集整理的史记中的故事读后感，欢迎阅读与收藏。史记中
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《史记》中的故事（五篇材料）
《史记》中的故事 春秋末期，吴、越争霸，越国被吴国打败，屈服求和。越王勾践卧薪尝胆，任用大夫文种、范蠡整顿国政，十年生聚，十年教训，使国家转弱为强，终于击败吴国，洗雪国耻。吴王夫
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史记
从历史构筑意识形态：中国现代史学与史剧的意义 中国现代话剧史上史学与史剧的关系，是一个值得重视的问题。这种关系的表现形式 如何，内在协调的动力机制是什么，是一种什么力量能
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浅谈史记
浅谈《史记》的文学之美和文学史贡献《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武 帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。具
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《史记》
《史记》读后感
很早就知道鲁迅先生对《史记》的评价：史家之绝唱，无韵之离骚。《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，开创了 -
史记
史记《项羽本纪》文言知识总结 分类：选修9-中国小说欣赏+传记选读 | 标签： 项羽 史记本纪陈涉世家成语 2010-05-28 10:17阅读(1838)评论(0) 史记《项羽本纪》文言知识总结
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高中语文 屈原列传教案第2课时 苏教版选修《＜史记＞选读》
"山西省运城市康杰中学高中语文 屈原列传教案第2课时 苏教版选修《＜史记＞选读》 " [教学要点] 学习课文4——10自然段。 [教学过程] 一． 检查背诵。 二．学习课文1——10段。 “
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走近屈原
走近历史人物——屈原 【要求】 积累作文素材，首先可以从关注一个名人开始。 欣赏近几年的高考满分作文，我们蓦然发现，一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、霍
