专题：什么是面积的教案
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什么是面积教案
什么是面积 教学内容：北师大版小学数学三年级第六册第四单元第39—41页“什么是面积”。 教学目标：1、通过观察、操作、估计和直观推理等活动理解面积的含义。 2、让学生经历
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什么是面积教案
《什么是面积》教学实录 深圳市石岩公学小学部龚春艳 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，理解面积的意义,会用不同的方法判断简单的平面图形面积的大小和物体表面面积的大小
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《什么是面积》教案
《什么是面积》教案 教学目标： 知识与能力：结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。 过程与方法：使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，丰富
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什么是面积的 教案1
什么是面积教案 教学目标 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。 2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会
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什么是面积教案（精选多篇）
《什么是面积》教学设计 教学目标： 1．结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激
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什么是面积说课稿
《什么是面积》说课稿 养正中心小学西边校区 姚飞前 整体设计，本课，我将从四个方面进行教学： 一、说教材，二、说教法和学法，三、说教学程序，四、说板书设计。 一、说教材 1.说课内
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【教案】第1课时 什么是面积
什么是面积 教学内容：什么是面积（教材第49、50页） 教学目标： 1.参与认知过程活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.在活动中提
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教案面积
《面积和面积单位》教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元《面积》第一课时70-74页。 二、 教学目标： 1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比
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面积教案
《面积和面积单位》 （5月） 一、教学目标： 1知识目标： a.通过观察、触摸等实际操作活动，使学生理解面积的意义。 b.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象
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什么面积教案
《什么是面积》 三年级 靳秀秀 【教学目标】 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小
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什么是面积教学设计
什么是面积 教学过程 ： （一）情境引入，揭示课题(3分钟) 1、比赛活动：教师出示一个小正方形和一个大正方形，挑选男女生各一名，进行涂色比赛。 2、学生比赛。 3、师问：你们觉得比赛公
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《什么是面积》教学设计
《什么是面积》教学设计 教学目标：通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义；经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学重点：理解面积的含义。 教学难
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什么是面积教学设计方案
什么是面积 教学目标： 1．结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习
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什么是面积评课
【教材分析】本课是在学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。人教版教材将认识面积和面积单位放在一课时进行课堂教学比较充实。
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《什么是面积》教学设计
什么是面积 教学目标： 1.结合具体事例,认识面积的含义。 2.经历比较图形大小的过程,探索比较图形大小的方法(割补法,摆方块等),积累比较图形面积的直接经验。 3.在比较图形面
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什么是面积教学设计
什么是面积 王利娜 教学目标 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。 2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生
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什么是面积教学设计
《什么是面积》教学设计与反思 【教材简析】 本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，是一维空间向二维空间转化的开始。学生掌握好这
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什么是面积教学设计
教学内容 北师大版数学三年级下册《什么是面积》 教学目标 1.结合实例和图形，认识面积的含义。 2.经历比较两个图形的大小过程，体验策略的多样性，体会统一面积单位的必要性。
