专题：四年级笔算除法反思
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四年级笔算除法
四年级笔算除法 教学目标： 1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学
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四年级笔算除法练习题
笔算除法练习题(一） 一.计算下面各题。 1、890÷27，应把27看作 （ ）来试商，商是 （ ）位数。 2． 216÷31，应把31看作 （ ） 来试商，商最高位在（ ）位。 3、625是25的（ ）倍，（ ）的21倍是420。 3、321÷7
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笔算除法教学反思
笔算除法教学反思 笔算除法教学反思1 通过这节课，学生都能熟练掌握除数是两位数的除法竖式，能正确把商写在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也能够积极主动的参与到教
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《笔算除法》教学反思
四年级数学上册《笔算除法》教学反思 蒙公乡英峨小学 韦兆晏 本节课我以上课时所学的口算除法练习题导入新课，通过三个变式问题逐层深入，从两位数除以一位数的笔算除法到两位
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《笔算除法》教学反思
《笔算除法》教学反思 《笔算除法》教学反思1 在本次教学中，主要是突出学生的自主活动。我始终认为计算中的任何法则都必须让学生通过实践的证明，来得出结论，才能使他们刻骨铭
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笔算除法教学反思
笔算除法教学反思 笔算除法教学反思1 今天学习的内容是在商是一位数的基础上进行教学的。因此在课前让学生通过计算商是一位数的除法来加以引导，同时通过预习让学生知道商是
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笔算除法教学反思
笔算除法教学反思1 一是加强了口算练习，提高学生的口算技能。除法的计算口诀求商是关键。教学中，我通过练习的互动功能，引导学生选一选、说一说、算一算、估一估等不同的形式
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笔算除法教学反思
《笔算除法》属于“数与代数”的知识领域，笔算除法教学反思。《课标》指出：数学的学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。四年级的学生虽然已经掌握了
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关于《笔算除法》教学反思
进入笔算除法教学以来，我越来越感到困难。新课标教材例题精简，新知点浓缩，使学生学得很吃力。课后习题形式灵活，解决问题时所需的计算步骤多，做起来耗时费力。兼此种种原因，教学进
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笔算除法教学反思
笔算除法教学反思 笔算除法教学反思1 《除数是两位数的笔算除法》是人教版四年级数学上册第73——80页的教学内容，就这节课我做如下反思：除数是两位数的除法，是小学生学习整数
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四年级上册《笔算除法》教案设计
教学内容：教科书第84页例3．做一做，练习十五第1～4题。教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔
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笔算除法(一)教学反思
笔算除法（一）教学反思 笔算除法（一）教学反思 学生在口算除法和除法竖式的基础上，进行了笔算除法的学习。第一节例1、例2是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解
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人教版四年级上册《笔算除法》说课稿
人教版四年级上册《笔算除法》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我执教的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第二部分笔算除法的第一课时，下面我将从我
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四年级数学教案笔算除法（共5篇）
笔算除法（二） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第105页上的例2。 【教学目标】 1经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，掌握商大了要改小的
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四年级笔算除法教学设计[合集5篇]
《除位是两位数的笔算除法》教学设计 一、 复习旧知，铺垫新知。 课件出示口算练习二、创设情境，提出问题 谈话导入，出示：这里有92本连环画，178本故事书。各种书每班30本。 学生
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四年级(笔算除法一教学设计)
《除数是整十数的笔算除法》教学设计 勐捧完小李忠慧 教材分析： 1、教材创设了“阅读日”到图书馆借书的情境，把笔算教学置入解决现实问题之中，激发学生解决问题的兴趣。同时，教
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人教版四年级(上)数学 笔算除法教学反思（精选五篇）
《笔算除法》教学反思 通过对本课教学的反思，在此我提出几点： 第一：大胆、灵活、创造性地使用教材。 在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商
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四年级《除数是两位数的笔算除法》教学反思
除数是一个两位数字笔算术除法是第四版的人类教育版本的第73 - 80年的教学内容，在本课中我做了以下反思： 除数是一个两位数的除法，是学习整数除法的主要阶段，学生先前研究的除
