专题：三年级加减法速算
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加减法的速算与巧算
三年级奥数 加减法的速算与巧算 奥数知识 在进行加减运算时，为了又快又好，除了要熟练地掌握计算法则外，还需要掌握一些巧算的方法。加减法的巧算主要是运用“凑整”的方法，把接
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三年级数学速算竞赛题
三年级数学速算竞赛试卷 班别：————姓名：————成绩：———— 一、口算：(每题1分,共 38分) 70×6 = 350÷5= 15×40= 42×200= 204÷2= 770÷7= 600÷3= 56-9= 8×80=
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三年级速算社团活动总结（范文大全）
趣味数学社团工作总结 下冶一小 李英 2012—2013学年我们三年级数学组开展了以“口算、速算”兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导下及全体教
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教案4加减法的速算(二)1
第五册奥数兴趣班奥数教案4、加减法速算（二） 教学要求： 1、使学生掌握加减法的运算规律，灵活的合理的计算，学会速算。2、学会运用运算定律性质和公式转化为简便运算的计算。 教
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教案3加减法的速算(一)1
第五册奥数兴趣班奥数教案3、加减法速算（一） 教学要求： 1、使学生掌握加减法的运算规律，灵活的合理的计算，学会速算。2、学会运用运算定律性质和公式转化为简便运算的计算。 教
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小学三年级数学速算技巧
宇德教育
小学三年级速算技巧练习（加减法）一、互补数相加四、先把几个互为补数的减法先加起来，再从被减数中减去。
(1) 37+42+63=（2）99+101+136=(1) 142-51-49=(2)500-90-80-20-1 -
三年级数学加减法应用题范文
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 三年级数学加减法应用题 用数学方法解决人们生活和工作中的实际问题就产生了通常所说的“应用题”
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三年级《简单小数加减法》说课稿
三年级《简单小数加减法》说课稿 三年级《简单小数加减法》说课稿1 各位领导、各位老师：大家好，我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容
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速算教案
速算教案 一、教学目标 1．掌握的运算顺序，正确计算题目． 2．通过对的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、快速计算、准确计算的良好学习习惯． 二、教学重
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公开课 速算
手脑速算公开课 教学内容：认识手、直加直减 教学目标：1、培养孩子学习的兴趣 2、让孩子初步掌握手指示数规定 3、让孩子初步了解直接加法和直接减法4、让家长初步了解我们的教
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小学数学三年级上册班级口速算
小学数学三年级上册班级口速算
班级：学号：姓名： 15×2＝180÷9＝65＋15＝66－22=50÷5＝85－42=3×800＝90－31= 420÷7＝3×220＝93÷3＝55＋41= 25×3=60×9=30×4=45×8＝ 81＋12=400×5=45÷3=80－17＝ 85－18＝90 -
小学2013——2014学年度第二学期三年级口速算试题
学校班级___________姓名___________
小学2013—2014学年度第二学期三年级口速算试题
一、口算题（每小题0.5分共39分）
20÷2=63÷3=27×5=510÷3=0.3+0.4=2.7+2.2=
1.6+1.6=3. -
小学奥数1-1-2-1 分数加减法速算与巧算．教师版
分数加减法速算与巧算教学目标本讲知识点属于计算板块的部分，难度并不大。要求学生熟记加减法运算规则和运算律，并在计算中运用凑整的技巧。知识点拨一、基本运算律及公式一、
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速算竞赛活动方案
阳长小学数学“速算之星”竞赛活动方案
一、活动目的：
为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵 -
速算试卷2期（范文）
手脑速算期末考试试卷（2期）
姓名：得分：一、计算题：（每题2分，共40分）
3+7=24+9=28+2=11-2=91-9= 14+6=43-8=50-3=32-4=62-6= 65+5=57+8=49+1=37+4=33+7= 44-7=43+5=28+3=70-1=68-5= -
幼小衔接速算
幼小衔接速算 在幼儿学习课程中，数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子！自然也是家长最看重、最操心的课程！同时也是家长辅导误区最大的课程！故在学前引导孩子上路并培
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速算社团活动总结
安阳市西关小学速算社团工作总结 本学期开展了“口算、速算”兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在我们的共同努力下，本学期的速算社团活动进展顺利，现进行总结：
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一分钟速算口诀
一分钟速算口诀！
2009-10-04 23:13:39 来源: 益智吧 2096人阅读过
昨天在山东公共频道看了周根项速算大师的讲堂，看了电视上举例讲到的“一分钟速算口诀”，觉得非常好，所以跟大
