专题：四年级科学加热和冷却
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四年级科学2单元《3、加热和冷却》
3、加热和冷却 教学目标： 过程与技能 １．会做加热糖的实验，观察糖的形态变化。 ２．会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。 ３．会做水和空气的热胀冷缩实验。 科学知
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四年级《加热和冷却》教学设计
【教材简介】 加热和冷却是第四版第四版第四版第四版第四版小学科学的第三课，这是热科学的基本现象。加热和冷却课程是学生进一步了解冷热手练习课程的一个教训。本课程结
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加热和冷却教案
加热和冷却 教学目标： 1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。 2、知道空气、水具有热胀冷缩的性质。 3、了解热胀冷缩在生活中的应用。 教学重难点： 重点：认识到加热和冷却会
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四年级上学期科学《加热和冷却》教学反思
加热和冷却是四年级科学单元的第三课。该模块是一个实验密集型单元，重点培养学生设计实验，动手操作，大胆的想象力和许多其他科学能力。根据本单元的教学内容，我开发的本课教学
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《加热和冷却》设计和反思
《加热和冷却》 【教学目标】 过程与方法： 1、会做加热糖或蜡烛的实验，观察糖或蜡烛的形态变化。 2、会做加热铜球的实验，能利用器具观察到铜球的体积变化。 3、会做水和空气的
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《加热和冷却》教学设计（精选）
《加热和冷却》教学设计 【教学目标】 过程与方法： 1、会做加热糖或蜡烛的实验，观察糖或蜡烛的形态变化。 2、会做加热铜球的实验，能利用器具观察到铜球的体积变化。 3、会做水
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加热和冷却教学设计
教学内容： 苏教版小学科学四年级上册第二单元第3课第二课时 教学目标： （一）知识与技能： 1、认识到加热和冷却除了可以改变物体的形态外，也会改变物体的体积。 2、知道绝大多数物
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加热和冷却教学反思
微型课题《小学科学课堂教学中学生科学语言表达能力的培养》案例反思 《加热和冷却》教学反思 东青实验学校刘依依 作为一名涉世不深的科学教师，我的教学水平很有限，在如何提
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(苏教版)四年级科学上册教案 加热和冷却 2（五篇）
（苏教版）四年级科学上册教案 第二单元冷和热 3.加热和冷却 科学探究： 1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种
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加热和冷却教案（共5则）
加热和冷却 大同中心完小 高一 教学内容：科学四年级上册第二单元第3课第二课时 教学目标： （一）知识与技能 1、认识到加热和冷却除了可以改变物体的形态外，也会改变物体的体积。
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苏教版《加热和冷却》教学设计
《加热和冷却》教学设计 王珊珊 教材分析： 《加热与冷却》是在学习了热，热的传递的基础上所开展的新的一课。其中主要包括两个教学内容：即加热与冷却对物体形态的影响和对物体
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《水在加热和冷却后》说课稿
《水在加热和冷却后》说课稿 龙川小学 刘小朋 我今天的说课内容是苏教版四年级上册第二单元的第五课《水在加热和冷却后》，这是一节在基本认识了一些物质的性质之后的一节综
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《水在加热和冷却后》教案
《水在加热和冷却后》教案 龙川小学 刘小朋 教学目标： 1.会做云、雾雨、霜的模拟实验，了解它们的形成原因。 2.能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。 3.研究蒸发现象，了解空
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《水在加热和冷却后》教学反思大全
《水在加热和冷却后》反思 龙川小学 刘小朋 本课有两个概念：蒸发和凝结的教学。观察和实验是获取事实、证据的根本途径，那么在小学科学课堂上，如何设计观察和实验来获取事实形
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水在加热和冷却后 评课
尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我有幸聆听了 老师执教的这节公开课，感觉自己收获颇多， 老师的课堂驾驭能力，对教材的处理能力，对课堂生成的调控，值得我个人好好学习。现在
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《5. 水在加热和冷却后》教案2
《5. 水在加热和冷却后》教案 教学目标 知识与技能 知道云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。 知道云、雾、雨、露、水蒸气的成因。 知道水在蒸发
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2017最新小学科学苏教版2.5水在加热和冷却后 教案（5篇材料）
2.5水在加热和冷却后 教案 教学目标一、教学目标 1、体验科学探究要尊重证据;愿意合作与交流。 2、知道蒸发会吸热及利用蒸发来降温。 3、通过做对比实验知道酒精和水的蒸发
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加热和冷却苏科版小学科学教案（精选多篇）
加热和冷却 〖教学目标〗 1、过程与方法 ● 会做加热糖的实验，观察糖的形态变化； ● 会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化； ● 会做水和空气的热胀冷缩实验
