专题：四年级科学上册动与静
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冀教版小学科学四年级上册动与静教学设计
动与静教学设计 教学设计思想： 本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的
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动与静教案
动与静 一、教学目标 1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。2、情感和价值观目标： （1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进行小组探究。（2）学生能意识
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《动与静》教案
动与静 课时：1课时 教学目标： 1.知识与技能：（1）知道什么是机械运动；（2）理解参照物的概念；（3）知道运动和静止的相对性。 2.过程与方法：（1）通过观察自然、生活现象体会到世界是运动的；（2）通过观
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《动与静》学案
《动与静》学案 教学设计思想： 本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的
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《动与静》教案[推荐]
《动与静》教案 教学目标: １．能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 ２．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 ３．能利用所学知识和技能判断实际生活、
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四年级《线条的动与静》教学设计
我说课的内容是人教版美术四年级上册第二课《线条的动与静》。一、教材分析： 本课属于造型表现、欣赏评述学习领域，是四年级美术教材中的一节绘画基础课。教材注重引导学生发
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小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计
《线条的动与静》教学设计 课时：1课时 一、学情分析： 授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉
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《7 动与静》教案
《7 动与静》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 夏运库 教学目标 知识：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 能力：能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。 情感态度
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八年级物理教案 动与静
第一节 动与静 教案 【教学目标】 知识与技能：1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2、知道科学描述物体的运动、静
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2.1动与静 教案
课题：沪科版 2.1动与静 课标要求 1、知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2、举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 课时：1课时学情分析： 1．
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 一、 教学目标： 1、 知识与技能：理解运动与静止的概念;理解运动与静止的相对性；能在具体情境中以不同的参照物判断人或物体是运动还是静止的。 2、 过程与
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 郝业红 设计分析： 本课是河北版小学《科学》四年级（上册）《位置与运动》单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是
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”动、静“教学
一、教学中“动”与“静”的误区 一直以来，不管是上课还是听课，主要的一个评价标准就是看课堂是否精彩，精彩的一个主要标准就是看课堂是否出彩，而出彩又大多指向课堂的“动态性
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人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计[定稿]
《线条的动与静》教学实录 教学过程: 同学们,大家好!我是自然界中的“线宝宝” ,这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。今天我还带来了十位小朋友,现在就让它们出来
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课堂教学中的动与静
【教学风采】课堂教学中的动与静 2016-09-05 甘肃教师学苑收藏，稍后阅读 动态教学和静态教学是课堂教学活动的两种基本形态。课堂上的“静”是学生知识的自我构建、能力的自
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课堂教学中的动与静（合集）
课堂教学中的动与静 动态教学和静态教学是课堂教学活动的两种基本形态。课堂上的“静”是学生知识的自我构建、能力的自我形成、思想的自我碰撞，是“动”的准备、“动”的铺
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《线条的动与静》教案设计
《线条的动与静》教案设计 课型：造型·表现、欣赏·评述 课时：1课时一、学情分析： 授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反
