专题：三年级数学下册面积
-
三年级下册数学面积教案
案例3 《面积单位》教学设计 教学目标： 1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。 2、体会cm2 、dm2、 m2等面积单位。 3、使学生能正确选择合适的面积单位表示面
-
三年级数学下册认识面积单位
认识面积单位 [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第61-63页例3和“想想做 做”第1～4题。 [教学目标] 1．使学生体会统一面积单位的必要性，形成不同单位面积的表
-
数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿
一、说教材：本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面
-
三年级数学下册《梯形面积》的说课稿[本站推荐]
一、教材分析：１．关于大纲对几何知识的教学要求。大纲指出：“几何初步知识的教学要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活
-
人教版三年级数学下册面积和面积单位教案
人教版三年级数学下册面积和面积单位教案一、教学内容：《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第六单元《面积》第70至74页的内容。二、教学设计理念：《
-
人教版三年级数学下册面积和面积单位教案
彭阳县第五小学：郑永霞 第一课时 面积和面积单位 教学内容：教材第71页-74页面积的含义，常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及“做一做”，练习十八的第1、2题。 教
-
人教版三年级数学下册 面积 教学设计
教学内容：人教版三年级数学下册 面积 教学目标：1、看一看、比一比、摸一摸、涂一涂等活动，使学生初步感知面积的含义； 2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会进行简
-
人教版三年级下册数学面积易错题
维思数学----面积模块易错题-----姓名得分
1、6平方米=()平方分米600平方厘米=()平方分米1000平方分米=()平方米10平方千米=()公顷20000平方米=（）公顷3公顷=（）平方米
2、正方形 -
西师版小学数学三年级下册面积练习题
第二单元 【知识】 面积：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米或1厘米2或1cm2； 边长是1分米的正方形，面积是1平方分米或1分米2或1dm
-
《面积》教学设计（教案）-2021-2022学年数学三年级下册
《面积》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级下册第41--43页教学目标：1、知识与技能：在多重体验活动中建构面积模型，理解面积意义。使学生体会统一面积单位的必要性。2、过程
-
小学数学三年级下册认识面积教学反思
小学数学人教版三年级下册面积和面积单位的教学反思： 成功之处： 1、丰富学生的直接经验，加强直观教学。 在本单元的教学中，我增加动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官
-
最新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案设计
最新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案设计 教案设计 设计说明 面积的概念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其他相关内容的重要基础。为了让学生真正理解面
-
人教版小学数学三年级下册第五单元面积
人教版小学数学三年级下册第五单元面积姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、面积的初步认
-
北师大版三年级数学下册《什么是面积》教案
什么是面积 灯塔镇中心小学叶秋 一、教学目标 （一）在观察操作等活动的基础上，理解面积的含义。 （二）进行比较大小的操作，体验比较面积大小的多样性策略，感知用正方形测量、比较的优
-
三年级下册数学第五单元面积教案[五篇]
第五单元 面积 第1课时 面积和面积单位（1） 教学内容： 面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。 教学目标： 1.通过直观观察，动手操作等活动，使
-
人教版小学数学三年级下册《认识面积》教案
人教版小学数学三年级下册《认识面积》教学设计 教学内容：人教版三年级下册第五单元例1、例2 教学目标： 1.结合实例，使学生通过观察、操作等活动认识面积的含义。在与周长的比
-
人教版三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计
《面积和面积单位》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第71~74页。教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
-
小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计
青岛版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·青岛版》六年制三年级下册第四单元P41—P43信息窗1及相关“自主练习”
