专题：双曲线教学设计
-
双曲线教学设计
双曲线及其标准方程教学 沾化一中郭梅芳 一、教材分析： 《双曲线及其标准方程》是全日制普通高级中学教科书（人教A版）选修2-1第二章第三节内容，双曲线是平面解析几何的又一重要
-
双曲线教学设计
双曲线及其标准方程教学设计 一.教学目标: 1.知识目标:掌握双曲线的定义并会推导其方程. 2.能力目标:能根据已知条件,选择恰当的形式的双曲线方程解题;加深对类比,化简,分类
-
2.3双曲线 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能 理解双曲线的概念，掌握双曲线的定义、会用双曲线的定义解决实际问题。 能根据已知条件利用定义或待定发系数法求双曲线的标准
-
2．2 双曲线 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 掌握双曲线的定义，掌握双曲线的四种标准方程形式及其对应的焦点、准线． 过程与方法 掌握对双曲线标准方程的推导，进一步理解求曲线方程的方
-
双曲线及其标准方程教学设计
双曲线及其标准方程 一、学习目标： 【知识与技能】: 1、通过教学,使学生熟记双曲线的定义及其标准方程,并理解这一定义及其标准方程的探索推导过程. 2、理解并熟记双曲线的焦
-
双曲线及其标准方程的教学设计及教学反思
双曲线及其标准方程（二）的教学设计及教学反思 教学设计： 教学目标 1.进一步掌握双曲线的定义及其标准方程的求法，特别是用定义法和待定系数法； 2.了解双曲线定义及其标准方程知
-
9双曲线及其标准方教学设计1
双曲线及其标准方程 湖北省大冶市第一中学江猛 435100 课型：新 课 课时：第一节 教学目标： 知识目标：理解双曲线的概念及其标准方程。 能力目标：培养学生动手能力、自主探究能力
-
双曲线教案
2.2.1 双曲线及其标准方程 一、教学目标 1. 通过试验体会双曲线图形，从中抽象出双曲线定义，通过讨论能正确说出双曲线定义. 2. 会画双曲线简图. 3. 能由椭圆标准方程的推导过
-
双曲线的教案
《双曲线的简单几何性质》说课稿 一、教材分析 1.教材中的地位及作用 本节课是学生在已掌握双曲线的定义及标准方程之后，在此基础上，反过来利用双曲线的标准方程研究其几何
-
关于双曲线知识点总结
双曲线是定义为平面交截直角圆锥面的两半的一类圆锥曲线。它还可以定义为与两个固定的点（叫做焦点）的距离差是常数的点的轨迹。这个固定的距离差是a的两倍，这里的a是从双曲线的
-
双曲线的简单几何性质的教学反思
随着课程改革的不断推进，在开展的各种公开课、展示课的活动中，以下三方面的问题引发教师们的更多思考：一、教学需要讲求实效教学的实效性是课堂的生命线，在学生学习的主战场——
-
双曲线及其简单几何性质作业
家长签字： 学之导教育中心作业———————————————————————————————学生: 授课时间：________年级： 教师：1 求满足下列条件的双曲线的标准方程 （1
-
双曲线几何性质2
授课时间 周星期 授课班级 授课教师 方法、技巧、规律 课双曲线几何性质 题 学1．了解双曲线的简单几何性质——渐近线习2．能用双曲线的简单几何性质解决一些简单问题。
-
§8.2.4双曲线几何性质
双曲线的几何性质（2） 一．课题：双曲线的几何性质（2） 二．教学目标：1. 巩固双曲线的几何性质； 2. 能熟练地利用双曲线的性质求双曲线的标准方程。 三．教学重、难点：几何性质的运用。 四．教
-
双曲线的简单几何性质
双曲线的简单几何性质 【学习障碍】 1．理解障碍 (1)关于双曲线对称性的理解 把双曲线方程中的y换为－y，方程不变，说明双曲线关于x轴对称．其原因是设(x，y)为双曲线上的一点，y换为－y方
-
《双曲线及其标准方程》说课稿
《双曲线及其标准方程》说课稿 《双曲线及其标准方程》说课稿1 一、教材分析1、教材地位本节课是新课程人教A版选修2-1第2章第三节第一课时。它是在学生学习了直线、圆和椭
-
双曲线及其标准方程教案
双曲线及其标准方程（第一课时） 教学目标： 1．掌握双曲线的定义，能说出其焦点、焦距的意义； 2．能根据定义，按照求曲线方程的步骤推导出双曲线的标准方程，熟练掌握两类标 准方程； 3．能
-
双曲线的渐近线教案
双曲线的渐近线教案 教学目的 正确理解双曲线的渐近线的定义，能利用双曲线的渐近线来画双曲线的图形． 掌握由双曲线求其渐近线和由渐近线求双曲线的方法，并能作初步的应
