专题：实数的大小教学设计
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实数教学设计[推荐]
实 数 教学目标： 知识与能力 1、了解无理数和实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2、了解实数和数轴上的点一一对应，会用数轴上的点表示实数。 3、了解有理数范围内的运算法
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比较实数大小的教案[小编推荐]
优质课教案 喻敏 课题：§2.1.1 比较实数的大小 课型：新授课 教学目标： 知识目标：1.了解作差法比较实数的大小； 2.会用作差法比较分数的大小； 3.能用作差法比较代数式的大小。 能
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《大小》教学设计
培智数学第一册《大小》教学设计 法库县爱心学校 刘凤玲 2014年12月 培智数学第一册《大小》教学设计 教学目标： A类目标： 1、通过目测比较大小，知道什么大，什么小，感知大小
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比较大小教学设计
《100以内数的大小比较》教学设计 【教学目标】： 1、经历100以内数的大小比较过程，掌握100以内数的比较方法。 2、培养观察、比较、分析的能力，增强数学语言表达能力。 3、感受
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比较大小教学设计
100以内数的认识教学设计 ——比较大小 (新人教版一年级下册) 一、说教材 教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元课本第39页：例8、做一做、思考题
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数学实数复习教学设计（精选合集）
一、知识疏理，形成体系。（课前要求学生对本章知识进行总结）师：本章的主要内容是开方运算。下面，我们以组为单位小结一下本章的知识点。生：我们认为这一章主要学习了一种新的运算—
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实数的运算教学设计
17.5 实数的运算 〖教学目标〗 （－）知识目标 1．了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用. 2.用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则，运算律在实数范围内正确计
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七年级数学实数教学设计
人教版七年级数学下册第六章第三节 《实数》教学设计(第1课时） 执教：丰城市蕉坑中学 江莎莎 一、教学目标 1.了解无理数和实数的意义，掌握实数的分类，能够判断一个数是有理数还
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6.3_实数_教学设计_教案
七年级数学下册教学设计 6.3、实数 教学准备 1. 教学目标 1、了解无理数和实数的意义，能对实数按要求进行分类。 2、了解实数范围内，相反数、绝对值的意义。 3、了解数轴上
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《3.2实数》教学设计(定案)
《3.2实数》教学设计（定案） （一）教材分析 “实数”是在对算术平方根的研究的基础上，实现数的范围到有理数后的进一步扩展。由2、π激起学生思维的火花，揭示现实空间无限不循环小
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6.3 实数 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能： ①了解无理数和实数的概念以及实数的分类； ②知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 过程与方法： 在数的开方的基础上引进无理数的概
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6.3_实数_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 1、了解无理数和实数的概念 2、会对实数按照一定的标准进行分类，培养分类能力。 3、了解分类的标准与分类结果的相关性，进一步了解体
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实数的教学设计[全文5篇]
实数 教学设计（三）教学设计思想：本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数范围。从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充，对今后学习数学有
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实数的多媒体教学设计
实数 八年级 数学 张海红 9月15日 课一 教学目标 知识与技能： 1、了解无理数和实数的概念 2、会对实数按照一定的标准进行分类，培养分类能力。 3、了解分类的标准与分类
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不等式的性质--比较实数大小的方法(教案)
课题：2.1不等式的性质--比较实数大小的方法 教学目的：1.了解不等式的实际应用及不等式的重要地位和作用； 2.掌握实数的运算性质与大小顺序之间的关系，学会比较两个代数式的大小．
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《实数》教学反思
《实数》教学反思 《实数》教学反思1 本节课的主要内容是让学生理解算术平方根的概念，掌握算术平方根的符号表示；了解算术平方根的非负性，会用平方求某些非负数的算术平方根；同
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《实数》教学反思
《 实数 》教学反思
杨勇2011.11.28
1．本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数范围.从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充，对今后学习 -
大小多少教学设计
《大小多少 》教学设计 教学目标： 1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 3.在观察比较、诵读中感知反义
