专题：手势语及训练教学设计
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基本礼仪：手势语
基本礼仪：手势语（认识基本手势）
核心要素：
手势语，有多样。记心里，用得当。介绍人，要大方。四指拢，指方向。
活动目标：
1、了解一些基本手势并学会正确运用
2、在介绍人或物时，应以右 -
手势语应自然得体
·手势语应自然得体 手势即指用手（包括手指、手掌、手臂）的活动来表达情感，传递信息。当众讲话的手势不但能强调和解释语言所传达的信息，而且往往能使讲话的内容更丰富、形象、
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手势语表达的文化差异大全
由人的各种姿势特别是手势构成的形体语言是人类语言体系的一个重要组成部分。它能表达人们的思想感情，有时甚至比词汇语言更有力。但是，在不同民族之间或同一民族的不同群体之
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手势语在幼儿园教学中的运用
手势语在幼儿园教学中的运用 【摘 要】近半个世纪以来,语言学家和心理学家开始对非语言交际进行更深入的研究,他们发现当教师的非语言表达十分活跃时这里主要是指教师的目光
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修改文章专题训练教学设计
修改文章专题训练 词语的修改 学习目标 1．启发学生恰当运用语言的意识。 2．和学生探讨词语（动词）运用的原则。 3．提高学生自主修改语言和自主选择运用语言的能力。 课前准备 制作
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读写训练教学设计
《阿长与》读写训练教学设计 山泉镇中心学校陈伟华 【设计思路】 本文是写真人实事散文的典范之作。篇幅较长，作为一篇写人的记叙文，在教学时应该让学生明白下面几个问题：一是
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阅读训练教学设计
篇一：《阅读专题训练》教学设计《阅读专题训练》教学设计 永平镇第一小学中心校六年级组集体备课教案2014.04 教学目标： 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课
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对联训练教学设计
对联训练教学设计 教学目标 1 激发学生对对联的兴趣。 2 掌握对联知识，学习拟写对联。 3 通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力 教学重点： 1 掌握对联的基本知识。 2
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手势语在幼儿教学中的使用技巧
手势语在幼儿教学中的使用技巧 茂县蓝天幼儿园：陈光玉 摘要：有学者曾说过，手是会说话的工具。在幼儿活动中，教师的手势语可以使语言更加生动形象、富有表现力。如果说语言是红
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素质拓展训练教学设计
素质拓展训练教学设计福建省晋江市侨声中学 邓长艺一、指导思想素质拓展，又称拓展训练，或外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎
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《游记写作训练》教学设计
初中语文《游记写作训练》教学设计 设计意图： 引导学生在确定写作目的的前提下，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。 教学目标：学会按照
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《石榴》教学设计(精读训练)（精选合集）
《石榴》教学设计（精读训练） 教学目的 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱，对大自
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思维训练作文课教学设计
作文课教学设计 开发区一中 熊在亮思维训练作文课教学设计 一、教学目标： 1.通过找共同特征的方式，让学生明白写作时运用概括的重要性和概括的特点。 2.在写作文时，要学会用概
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下册阅读训练教学设计
班别： 姓名： 学号： 《荷花》片段 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈
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初一听力训练教学设计
【教学目标】 １．落实新课标“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的目标要求。 ２．引发学生对
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《作文片断训练》教学设计
《作文片断训练》教学设计 年级：四年级 课型：习作 研讨的主要问题及对策： 为学生提供直观的写作素材，使学生有内容可写。调动学生的写作积极性，发挥学生写作的自主性，让学生在轻松
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游戏作文训练教学设计
《游戏作文训练》教学设计 城内第二小学冯赵汝 教学目标:初步学会仔细观察事物的变化，按照游戏的过程有顺序地记叙游戏的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。明确细致
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议论文阅读专题训练教学设计（★）
议论文阅读专题训练教学设计 一、定向目标1、了解议论文的文体知识 2、结合实例阅读议论文语段，学会答题方法及技巧。二、自学指导 1、细读文本（发放议论文材料）。 2、讨论交
