专题：商是一位数除法练习课
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除数是一位数的除法练习课教案
除数是一位数的除法练习课教案 教学内容：除数是一位数的除法练习教学时间：2112.3.14 教学目标： 1、通过课前布置和梳理本章所学知识点的作业，以及课堂共同整理，对本单元所学的
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商是两位数的笔算除法
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法 -
商是三位数的除法教案设计
教学内容：第59页例11、12。教学目的：把上一节课学习的知识推广到两位数除商是三位数的除法，巩固除数是两位数的除法法则，学会用乘法验算除法，培养学生的迁移类推能力。教学重点：把
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《商是两位数的笔算除法》
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿[设计理念]新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高
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四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法练习课》教案
四年级数学上册《除数是整十数的笔算除法练习课》教案 教学内容：教材第75页练习十三 教学目标： 、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法。 2、能正确确定商
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商的近似数评课稿
集体备课 评课稿 《求商的近似数》评课稿 汪燕老师评课： 今天，我听了鹿老师上的五年级数学上册的《求商的近似数》这一课后，有以下的收获。 教学设计符合理想课堂教学模式，体现
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除法的初步认识练习课专题
第五课时：除法初步认识练习课 教学目标： 巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。 教学过程设计： 一、完成教科书第21页练习四第7题。 先让学
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分数除法练习课教学设计（最终定稿）
分数除法练习课 教学内容：练习八第4、6、8、9题 教学目标： 知识与技能 ⑴进一步理解分数除法的意义。 ⑵能熟练的进行分数除法的计算。 ⑶提高学生运用所学知识分析和解决问题
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小数除法练习课教学设计
小数除法练习课教学设计 教学内容：青岛版小学数学四年级上册 教学目标 1、回顾小数除法的算理，熟练掌握小数除法的计算法则，循环小数的概念，理 解商的近似值在现实生活中的意义
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表内除法练习课教案
教学内容：课本第57、58页练习十二4~8题教学目标：1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数
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笔算除法(除数是整十数,商是一位数)教学设计（5篇）
教学内容:新课标人教版四年级上册，P81，笔算除法（除数是整十数，商是一位数）。 教学目标 知识与技能：学生掌握除数是整十数除法方法，并能熟练进行计算。 过程与方法：使学生经历笔算除
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商是两位数笔算除法教学反思 （定稿）
商是两位数笔算除法教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力
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《商是两位数的笔算除法》说课稿
《商是两位数的笔算除法》说课
新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开 -
《商是两位数的笔算除法》教案
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是
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商是一位数的笔算除法数学教案
商是一位数的笔算除法（用整十数去除） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一课时，教材第81页 例1（1）。 教学目标： 1、知识与技能：引导学生利用除数是整十数的口算除法
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商是一位数的除法教学设计
第1课时 商是一位数的除法 教学内容： 教材第73页的例1、例2。 教学目标： 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2.让学生学会除法竖式的书写格式。 3.使学生经历笔算除法计算的全
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人教版小学数学四年级上册第五单元：商是两位数的笔算除法(练习课课堂实录)
商是两位数的笔算除法（原创）
课型：练习课
教学内容：四年级上册第五单元
教学目标：使学生更好的掌握商是两位数的除法的笔算过程及计算方法
注意商的书写位置
能运用所学知识解决 -
人教版四年级数学上册第五单元商是两位数的除法练习课2教案（五篇范文）
课题 商是两位数的除法练习课 教学目标： 知识与技能： 1、巩固除法法则、估算及验算方法。 2、培养学生的计算能力。 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法
