专题：师陀说书人读后感
-
师陀小说研究综述
师陀小说研究综述 师陀（1910~1988），原名王长简，河南杞县人。另一个笔名是芦焚，1946年以后改为师陀。1932年以芦焚为笔名发表了第一篇小说《请愿正篇》，由此开始文学创作。小说创作
-
说书人 实录
《说书人》课堂实录（执教人：白坤峰） 教师：同学们听过评书吗？说评书不是念文稿，而是要说得熟，准，生动，还要有表演。这是一门艺术。当然，它有局限，比如，它很固定化，你听了《岳飞传》再听《
-
《浅析说书人》(教案)（汇编）
浅析《说书人》（微教案）师陀 【教学背景】 高一课内学生文本研读课，教师在学生阅读小说《说书人》之后，先由学生对小说人物形象和主题思想进行集体思考与讨论。在此基础上，教师再
-
*说书人 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【学习目标】 1.多角度赏析人物形象，体会作者所饱含的真挚情感。 2.了解师陀小说散文化的叙事特点。 3.品鉴作者对传统文化的态度，让学生受到感染和熏
-
师陀和他的乡土抒情小说《果园城记》
师陀和他的乡土抒情小说《果园城记》 师陀，1910年3月10日生于河南杞县，原名王长简，1946年以前用笔名芦焚，曾用笔名君西等。在开封读中学，喜爱评话，爱好文学。1931年高中毕业后赴北
-
师韵读后感
师韵读后感谨遵“求实鼎新”校训之教诲，共铸北科大奉科技以强国之华章。 十年寒窗读书苦，一朝金榜题名时。终于在今夏步入了梦寐以求的大学的校门。就在这四年大学生活伊始之
-
师魂读后感
读《师魂》一书心得体会 教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育
-
师之道 读后感
师者，为师更为友
读《师之道—优秀教师成长的方法与艺术》后有感“以心换心，构建亲密的师生关系！尊重理解，构建平等的师生关系！一视同仁，构建和谐的师生关系！”这是现任贵阳行知科 -
说书人说课教案（写写帮推荐）
《说书人》说课稿 各位老师、同学们，大家好： 今天我讲的内容是高一必修二中的一篇选修篇目《说书人》。现就教学目标、教学重点难点、教学过程几个重要方面进行说课。 一、教
-
《女心理师》读后感
《女心理师》读后感在主流文学界，毕淑敏的写作风格，有极高的辨识度，无论是小说还是散文，能够在初读的一分钟之内看见她留下的“水印”，无论情节如何，结构如何，她的个人特色，永远清晰
-
女心理师读后感
女心理师读后感 女心理师读后感1 月初从贵阳出差返回时，在机场看到了毕淑敏的《女心理师》上下集两本书，因为喜欢毕淑敏，也因为一直对心理学感兴趣，就毫不犹豫地买了回来。在飞
-
女心理师读后感（范文大全）
篇一：《女心理师》读后感曾经在一部警匪题材的电视剧里看到过一个配角心理师，出场次数很少，时间也很少，但是从整体的穿着打扮，还有气质感觉，再加上台词中一针见血的分析，让人有说不
-
师爱读后感2
《教师怎样完美展现师爱》心得体会 这个假期我有幸拜读了有关师爱的文章《教师怎样完美展现师爱》，不禁被书中一个个感人的小故事、对学生所展现的无私爱心所深深打动，在此整
-
天才相师读后感
《天才相师》读后有感继《黄金瞳》后，打眼的又一部力作！
同样，2部书的写作风格相似，均以文化的传承作为文章的主线。一个是佛性的加持。一个是道心的理解。
主人公背景相似，均为 -
女心理师读后感
篇一：《女心理师》读后感曾经在一部警匪题材的电视剧里看到过一个配角心理师，出场次数很少，时间也很少，但是从整体的穿着打扮，还有气质感觉，再加上台词中一针见血的分析，让人有说不
-
女心理师读后感
《女心理师》读后感
每个人的心中或多或少都存在着一些问题，并且这些问题只能是埋藏在自己心里的。这个时候我们就需要一个聆听者，我们也可以毫无保留地对他/她说出心中的积郁 -
《女心理师》读后感
通过老师的推荐，我读了毕淑敏的《女心理师》，也许是因为我读书一目十行囫囵吞枣，我两天就读完了上下部，总的来说感触挺多的。《女心理师》并不是一部心理学著作，它没有那么多专业
-
女心理师读后感
《女心理师读后感》 女心理师读后感》
对于女心理师，男性心理疾病患者会有这样的幻想：她温文，平静，有着很好的倾听能力，最好还很漂亮—否则部分患者非但不能得 到有效理治， 反而
