专题：首位不能整除教学设计
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两位数除以一位数(首位不能整除)教学反思
两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思 白科小学 鲍柳 一、教学中的困惑 两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，思维活跃的孩
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小学数学苏教版三年级上册《三位数除以一位数首位不能整除》教案
小学数学苏教版三年级上册 三位数除以一位数（首位不能整除） 教学目标 1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2、培养学
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苏教版三年级数学《首位不能整除的两位数除以一位数》教案5篇
教学目标：1、掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的竖式计算方法。2、体会数学活动充满着探索，树立学好数学的信心。教学重点：首位除时有余的情况应如何处理。教学难点：十位上余下
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小学数学青岛版三年级上册《三位数除以一位数首位整除》教学设计
小学数学青岛版三年级上册 《三位数除以一位数(首位整除)》教案 教学目标 一、知识与技能 1. 初步掌握三位数除以一位数笔算除法方法（首位能整除），明确商是几位数。 2. 在解决
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数的整除教学设计
数的整除教学设计 数的整除教学设计1 教学内容：能被3整除的数的特征(《现代小学数学》第八册)．教学目标：1．使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断；2．培养学生
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小学数学青岛版三年级上册《三位数除以一位数(首位不能整除及有余数)》教案
小学数学青岛版三年级上册 《三位数除以一位数(首位不能整除及有余数)》教案 教学目标 一、知识与技能 1. 初步掌握三位数除以一位数（首位不能整除及有余数）笔算方法，明确商是
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我不能失信教学设计
我不能失信教学设计 我不能失信教学设计1 [教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要
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《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、教学重点、难
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我不能失信教学设计
我不能失信教学设计 我不能失信教学设计1 【教学要求】1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做
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苏教版2018学年小学数学三年级上册全册教案第四单元第7课时 三位数除以一位数(首位不能整除)
第四单元两、三位数除以一位数 第7课时三位数除以一位数（首位不能整除） 教学内容： 教材第58-59页。 教学目标： 1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，
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数的整除复习(一)教学设计资料
数的整除1 教学目标1.明确自然数和整数的意义； 2.理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义； 3.掌握能被2，3，5整除的数的特征。 教学重点和难点 使学生明确数的整除、约数
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《能被3整除的数》教学设计
教学目标： 1、 探索并理解能被3整除的数的特征，并能应用特征判断一个数否能被3整除。 2、 培养学生的探索意识和分析、概括、验证、判断及协作的能力。 教学重点： 1、 引导
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数的整除教学反思
1、构建良好的知识结构。数学知识本身有着严密的逻辑性，我们应根据这一特点，使小学数学知识形成一个联系紧密、纵横交错的知识网络。在这网络中，要弄清楚哪些知识在网络中起决
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小学数学青岛版三年级上册《三位数除以一位数 首位整除 》教案（精选5篇）
小学数学青岛版三年级上册 教学目标 一、知识与技能 1. 初步掌握三位数除以一位数笔算除法方法（首位能整除），明确商是几位数。 2. 在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义 二
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《能被3整除的数的特征》教学设计
《能被3整除的数的特征》教学设计 内容：能被3整除的数的特征 师在表演快速判断一个数能否被3整除以后。 [每四人小组有一个计算器，三组卡片，每组形状不同。第一组圆形卡片5个数
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教学设计：能被3整除的数的特征
教学目标: 1、能说出被3整除的数的特征 2、会判断一个数能否被3整除 3、会填写一个数的某一位上的数，使这个数能被3整除 任务分析: 能被3整除的数的特征是“该数每一位上的数
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两位数除以一位数首位能整除教学设计（五篇模版）
走向“理解”的数学教学——“两位数除以一位数（首位能整除）”教学设计与说明作者/ 董 云【教学内容】三年级（上册）第1~2页例1、“想想做做”。【教学目标】1.经历探索整十数除
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三位数除以一位数(首位不够除)教学设计（推荐阅读）
三位数除以一位数（首位不够除） （商是两位数） 教学内容：教材第60-61页想想做做1-5题。 教学目标：1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能
