专题：数学教学比喻
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数学教学与比喻
湖南黎国之数学教育文存 数学教学的趣味比方 一、引言 大多数学生都认为数学课是枯燥的，这主要是缘于数学所具有的抽象性。但是也有部分学生认为数学课是有吸引力的，这是因为
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关于教学的几个比喻
关于教学的几个比喻 1、关于教学目标。教学目标就好比给孩子分饭。优秀的老师总是对每个孩子的胃口掌握适度，拿捏精确。根据每个孩子的胃口大小进行合理的分配。胃口大的，就多
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数学比喻：生动形象的数学比喻
数学比喻：生动形象的数学比喻编前：看到《生动形象的数学比喻》这篇文章，忽然有种想从现在开始重新接触数学的想法。许多喜爱文字的人提到数学就一头雾水，不知所云。大家想过其中
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·比喻[定稿]
ww w.5 Y k j.CoM文章 来源·比喻（一）概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。（二）结构： 比喻的结构，一般由三部分组
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比喻
雪飘如絮 细雨如烟碧空如洗 暴雨如注 挥金如土 疾走如飞 一见如故安若泰山 傍若无人 背若芒刺 辨若悬河 炳若观火 炳若日星 灿若繁星差若天渊 齿若编贝 蠢若木鸡 呆若木鸡
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比喻法在数学教学中的应用
比喻法在数学教学中的应用 【关键词】 数学教学;比喻;应用;生活实 际;理解;记忆;激励;自信【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2015） 12―010
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《比喻》 微课教学设计（本站推荐）
修辞手法——比喻 教学目标： 1、了解用比喻表达的基本效果； 2、练写比喻句，提高用比喻进行表达的能力； 3、在学习中感受巧妙表达的愉悦。 教学重点：如何用生动的比喻来扮靓自己的
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比喻论证法教学设计
岳阳县四中高二语文备课组 2013-3-1 喻巧而理至，神似则理明 -----议论文“喻证法”运用 教学目标： 知识目标：感受了解比喻论证的说理效果 能力目标：体会并掌握比喻论证运用的
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劝学——比喻论证教学设计
比喻论证法教学设计 教学目标： 知识目标：感受了解比喻论证的说理效果 能力目标：体会并掌握比喻论证运用的技巧，学习比喻论证的论证方法。 情感目标：培养认真读书，关注生活，认真思考
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高中生物教学中“比喻教学法”
高中生物教学中“比喻教学”法 济宁学院附属高级中学生物组（邮编：272000） 刘凤芹 2011.12.31 担任生物教学的教师都把让学生学有所得，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣作为奋斗
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比喻、象征
象征和比喻的区别 相似： 比喻，喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点，象征，象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。 不同： 比喻属于修辞范
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比喻和拟人
比喻 拟人 “古井像一位温情的母亲，用它的甜美的乳汁哺育着她的儿女。”这句话 同学们认为是拟人句，教参上说是比喻句，该如何向学生解释？ 如果把这句话改为“古井这位温情的母
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比喻教案
作文教案：修辞格---比喻 谷灵素 教学目标： 知识与技能：了解比喻的概念、结构、类型、作用。 能力与方法： 学会在文章与生活中运用比喻辞格。 情感态度价值观：培养丰富的联想
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修辞手法比喻
比喻句和打比方的区别 比喻就是「打比方」，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 通常在讲说明文的说明方法时叫“打比
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比喻和拟人
比喻和拟人 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方
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比喻造词法
一、比喻造词法的分类 目前用比喻造成的合成词日益增多, 这类词的结构形式 大致有两种形式。 (一) 整体比喻式 整体比喻式的特点是: 每个词素不单独作为喻体喻指事 物的特征
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夸张和比喻
会场上响起了雷鸣般的掌声”到底是比喻句还是夸张句，一直以来都言人人殊，有说是比喻句，是把“掌声”比作“雷鸣”，本体喻体都存在且是性质不同的两类事物；有说是夸张的，因为“掌声
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比喻和比拟
比喻和比拟 教学目标： 1、 了解比喻，比拟的特点。学会辨析比喻，比拟句。2、 学习运用比喻构造句子。 3、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的不同。 教学重点：感受拟
