专题：数学课堂上问题的设计
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数学课堂上问题的设计
数学课堂上问题的设计 运用问题组织课堂教学，是教师频繁使用的教学方式。优秀的教师善于运用问题去激发和聚合学生的学习活动。课堂上什么样的核心问题有利于调动学生的活动
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数学课堂上的预习
预习让数学课充满活力
《新课程标准》指出：预习是学习的个体，一种独立的探索活动。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学 -
数学课堂上的趣事
数学课堂上的趣事
自从上了初中，就遇到了各种各样的人和事。特别是俺班的数学课代表：皮蛋。他经常在数学课上接下巴颏子，当然了，因为他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“（数学老师）办 -
数学课堂上如何提质增效
小学数学课堂上如何提质增效 如何上数学课，对于每一位小学数学老师来说，都有自己的经验和办法。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不
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数学课堂上如何实现不同的人
数学课堂上如何实现不同的人 在数学上得到不同的发展
——梁家墩中心学校 高仰峰
摘要：数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，如何在每一节课的教学中面向不同层次的学生是 -
浅谈如何在数学课堂上渗透德育
浅谈如何在数学课堂上渗透德育思想品德教育已成为当今社会教育的主旋律，它不再局限于思想品德课中，小学数学教学大纲中指出，“使学生受到思想品德教育”是与传授知识，培养能力，发
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数学课堂上的评价语言
数学课堂上的评价语言 一、启发性常用语 ——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？” ——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？” ——
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小学数学课堂上的幽默
小学数学教师课堂上的幽默
大同小学教师刘向阳电话：***幽默是指一种语言表达和动作行为，能够引发喜悦，带来欢乐，或以愉快的方式使别人获得精神上的快感。其主要特点表现 -
浅谈初中数学课堂上如何“减负提质”
初中数学课堂上如何“减负提质” 摘要：随着素质教育的全面推广，新课改进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为学生，课堂上要以学生为中心，教师则起到引导，启发作用。因此，教师
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初中数学课堂上如何“减负提质”
初中数学课堂上如何“减负提质” 【摘要】随着素质教育的全面推广，新课改进程的不断推进，课堂的主体逐渐由教师转变为学生，课堂上要以学生为中心，教师则起到引导，启发作用。因此，
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初中数学课堂上如何进行有效阅读
研修论文初中数学课堂上如何进行有效阅读马小娟西安市第五十中学1 骨干教师上交材料----
初中数学课堂上如何进行有效阅读摘要：本文从数学阅读的内容、阅读的方法及数学阅读 -
小学数学课堂上的约定方式
小学数学课堂上的约定方式楚雄市大地基乡中心小学山李芹摘要：良好的约定方式的养成能够有效的控制课堂纪律，提高学生的学习效率促进教学的进步，所以老师们要花时间培养学生的良
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浅谈数学课堂上的互动教学（全文5篇）
浅谈数学课堂上的互动教学 新课标指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即调节师生关
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如何在数学课堂上创设教学情境
如何在数学课堂上创设教学情境 摘 要：创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢？创设教学情
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数学课堂上教师如何使用评价语言[推荐]
数学课堂上教师如何使用评价语言随着课改的逐步深入，构建新的对学生的评价体系已成为不可回避的课题。义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，传统的单一的教师
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数学课堂上的核心素养之我见
数学课堂上的核心素养之我见 一、 什么是数学核心素养 数学作为一门重要学科，不仅是一种应用工具，还是一种理性思维模式，上升到更高层次来说，更是一种素养，即数学素养。在一般教
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数学课堂上学困生转化案例及反思
数学课堂上学困生转化案例及反思
知音小学：肖波
“以学生发展为本,关注学生全面发展，个性发展和可持续性发展”，是我们实施二期课改的基本理念，也是我们在日常的教育教学当中所 -
小学生在数学课堂上的行为规范
小学生在数学课堂上的行为规范
一、主动性方面的习惯
1、课前准备 首先学生要自觉准备好学习用具；二是调整好上课的状态；三是知识准备，课前通过对上一节课所学内容的回忆，对数学
