专题：数学四年级上册近似数
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四年级数学《近似数》教学反思[大全]
四年级数学《近似数》教学反思 对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。而本课的学习相对系统一些，同时掌握求近似数的方法。教材的编排由于受到各
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最新苏教版四年级数学近似数教学设计
四年级《近似数》教学设计 学习目标： 1、使学生了解近似数的含义，能联系具体情境判断精确数和近似数；理解和掌握“四舍五入”求近似数的方法，会用“四舍五入”法求近似数，能用“
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四年级数学《近似数》教学设计（5篇范文）
四年级数学上册《近似数》教学设计
教学内容：
北师大版四年级数学上册课本第10—11页的内容
学习目标：
1.理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2.能根 -
北师大版小学数学四年级上册《近似数》教学设计[定稿]
北师大版小学数学四年级上册第一单元《生活中的大数》 《近似数》 教学内容：北师大版四年级数学上册课本第10—11页的内容 教学目标： 知识与能力：理解近似数在实际生活中的应用
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北师大版小学数学四年级上册《近似数》教学设计
近似数 教学内容：北师大版四年级上册P10-11 教学目标：理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。 重点难点
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四年级近似数教案（合集5篇）
四年级上册一单元《近似数》 李朝霞 学习目标： 1、 结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。 2、 借助数线，较直观地感知用四舍五人法求近似数的道理，知道近
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四年级上册《比较数的大小求近似数》教案设计
教学目标：1、能正确地比较亿以内数的大小。2、能把整万的数改写成用万作单位的数。3、能正确的用"四舍五入"法求近似数。4、培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯
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四年级数学《求小数的近似数》说课稿
四年级数学《求小数的近似数》说课稿 四年级数学《求小数的近似数》说课稿一、教材内容及编排意图： 《求小数的近似数》是义务教材人教版数学四年级下册第四单元第五节的内
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小学四年级数学比较数的大小、近似数教案
教学目标 1．能正确地比较亿以内数的大小．2．能把整万的数改写成用万作单位的数．3．能正确的用四舍五入法求近似数．4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯．教学重点熟练掌
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新北师大版四年级上册数学《近似数》教学设计[全文5篇]
新北师大版四年级上册数学《近似数》教学设计 教学内容：近似数 教学目标： 1. 经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。 3. 能根
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五年级数学上册 积的近似数练习题
积的近似数 记得要“四舍”“五入”哟! 一、填空： 1、6．9628保留整数是（ ）；保留到十分位是；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第位。
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北师大版数学四年级上册第一单元第四节近似数同步练习
北师大版数学四年级上册第一单元第四节近似数同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一
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四年级数学《求小数近似数》教学设计[合集5篇]
四年级数学《求小数近似数》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大
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北师大四年级上数学 求近似数 教学反思
近似数 教学反思 对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以展现出一个富有生活气息的情境，我
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计范文大全
五年级数学上册《积的近似数》教学设计 教学内容： 新课标人教版五年级上册P10 例6，P13 练习二的第1—3题 教学目标： 1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果
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七年级数学上册《2.7准确数和近似数》教案 浙教版
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级数学上册《2.7准确数和近似数》教案 浙教版 教材分析 “准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书，浙教版七年册第二章的内容
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五年级数学上册《积的近似数》教学反思
1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。2、教师要明确自己的角色，地位。教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计
晴儿 五年級數學上冊《積の近似數》教學設計 教學內容： 新課標人教版五年級上冊P10 例6，P13 練習二の第1—3題 教學目標： 1、創設學生感興趣の情境，使學生在自主探索中了解求計
