专题：数学史数学教学
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数学教学中的数学史教育
数学教学中的数学史教育 数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想起源与发展、及其与社会、经济和一般文化联系的一门学科，它反映了数学发展的脉络与本质。数学史的价值表
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数学史与数学教育
第三节 数学史与数学教育 数学是历史地形成的。只有懂得历史，才能深刻理解数学。法国伟大的数 学家亨利·庞加莱曾说： “如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究这门
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数学史教学设计
数学史教学设计 新课程的选修系列3-1“数学史选讲”并不是高考的内容，这部分内容要不要教？教什么？怎么教？这已成为人们关注的问题。我对中国数学史这一专题的教学作了设计，为数学
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浅谈数学史在数学教学中的作用
浅谈数学史在数学教学中的作用
张永强
内容提要：“二十一世纪的数学大国”，“中国数学率先赶上世界先进水平”，这是我国数学界和数学教育界的共同愿望。一直以来，中国数学重视基 -
数学史融入小学数学教学的探讨论文
摘要：小学数学课堂教学以学生掌握更多数学知识、实现小学数学有效教学为终极目标。而在小学数学教学的过程中，适当将数学史融入其中，不仅能够丰富教学内容，健全学生数学知识体系
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浅谈数学史对学生数学教学的作用
摘要：学生数学教学作为基础教育的重要组成部分，着力培养学生分析、论证和解决问题的能力。针对现在数学教学中忽视对数学史的教育的这一现象，本文结合相关资料谈一谈数学史在
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数学史
数学史读后感
寒假读了数学史，有很多感触。原来最简单的数字在诞生之前，也经历了那么多曲折，现在看起来很自然的数字0、无理数、负数等，在当时看来是那么奇怪。历史上经历了蛮长 -
数学史
1学习数学史有何意义？研究数学史主要有那些形式?
与其他知识部门相比，数学是门历史性或者说累积性很强的科学。重大的数学理论总是在继承和发展原有理论的基础上建立起来的，它 -
数学史
前言 一、数学史研究哪些内容？ P1 答：数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系。 二、历史上关于数学概念的定义有哪些？ P5
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小学数学中的数学史（模版）
小学数学中的数学史 摘要：数学史融入小学数学是一种趋势与必然，小学数学教材各版本都不同程度地选入了一些数学史料作为背景知识。义务教育阶段小学数学教材中的数学史主要体
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浅谈数学史在初中数学教学中的渗透
更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈数学史在初中数学教学中的渗透 镇江市丹徒区宝堰中学 212125 陈磊 摘要：在新课程理念下，我们应该加强教育教学方法的改革。数学史在初中数学
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浅谈数学史在初中数学教学中的意义大全
浅谈数学史在初中数学教学中的意义 摘 要：在数学教学中，结合教学内容，恰当地添加一些数学史料，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果；可以启发学生的思维，培养学生的创新精神；可以加
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数学史与数学教育 答案（推荐5篇）
数学史与数学教育绪言（一） 1 【单选题】（A）于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。 A、蒙蒂克拉 B、阿尔弗斯 C、爱尔特希 D、傅立叶 2 【单选题】首次使
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数学教学中融入数学史的策略研究[5篇模版]
数学教学中融入数学史的策略研究 摘 要：数学史教育是数学新课程改革中进行素质教育的重要手段．在数学教学中融入数学史教育具有十分重要的意义，可从六个方面进行：介绍我国数学
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如何在数学教学中渗透数学史教1（5篇）
如何在数学教学中渗透数学史教育 河南省焦作市武陟县实验中学郭小利 我们的数学课堂上，常见到老师把大量时间要么用在对知识的深度、广度挖掘上，要么用在学生对知识的练习巩固
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数学史在数学概念教学中的价值和作用
数学史在数学概念教学中的价值和作用 现在教师将数学史应用于概念教学的一般方法为:利用数学课本中的阅读材料,选取比较有意思的科学家的小故事讲讲,或者是“宣读”一下有关
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数学史教学大纲（推荐）
中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点” 《数学简史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《数学简史》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教
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《数学史》教学大纲
《数学史》课程教学大纲 课程名称：数学史 英文名称：History of Mathematics 课程编码：0741122030 学时数：72 适用专业：数学与应用数学 一、课程的性质、目的和任务 数学史是数学
