专题：声音的数字化教学设计
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数字化声音编辑_1__教学设计
《数字化声音编辑》教学设计 [教材分析] 本节课是泰山出版社《信息技术》八年级上册第一章《数字化声音》中第三节的内容。这节课的教学内容是如何对声音进行简单的编辑处理
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数字化教学设计
一对一数字化学习教学设计模板— 2 —— 3 —— 4 —— 5 — 篇二：数字化声音编辑教案第3节《数字化声音编辑》教案滨城区梁才中学 苏志君一、课前准备 1、素材准备：把李明文
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桂科版教材《数字化声音编辑》教学设计
桂科版教材《数字化声音编辑》教学设计 【学情分析】 本节课是在学习了《数字化声音录制》的基础上来学习的，学生对本节课的学习内容很感兴趣。对学生来说，只要有了浓厚的学
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数字化声音编辑教案
第3节《数字化声音编辑》教案 滨城区梁才中学 苏志君 一、课前准备 1、素材准备：把"李明"文件夹提前发送到学生机的桌面上； 2、学生准备：录音机会用吗？ （1）如何打开"录音机"？ （2）会用
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《声音》教学设计
《声音》教学设计 教学目标： 1、能借助拼音会读会背《声音》这首儿歌 2、通过各种生动活泼的表演形式让孩子喜欢上双休日假日活动课 3、拓展丰富多彩的声音，增强趣味性 4、帮
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声音是什么教学设计
《声音是什么》教学设计 曹家店中学王小民 课 题： 声音是什么 教材版本：江苏科学技术出版社 教材分析：声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。将声现象作
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声音是什么教学设计（范文大全）
声音是什么教学设计 声音是什么教学设计 由查字典物理网资料整理一、教学目标 知识与技能目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。2、了解声音是以波的形式传播的，声波具有能
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《声音是什么》教学设计
课题1.1 声音是什么 一、教学目标 1. 通过生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。 2. 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法
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数字化设计
数字化设计
数字化设计(DD)是以实现新产品设计为目标，以计算机软硬件技术为基础，以数字化信息为辅助手段，支持产品建模、分析、修改、优化以及生成设计文档的相关技术的有机集 -
数字化教学
浅析数字化教学 摘要：数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律 ，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意
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听听声音教学设计
《听听声音》教学设计 教材分析 《听听声音》是教科版四年级上册《声音》单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己
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《感受声音》教学设计
《感受声音》教学设计 教学目标： 1. 从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。 2. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。 3. 用点、
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什么是声音教学设计
《什么是声音》教学设计 【教学目标】一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音的作用。二
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《感受声音》教学设计
《感受声音》教学设计 三堰小学 侯娟 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：1、 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2、通过学
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听听声音教学设计
《听听声音》教学设计 教材简析： 《听听声音》是人教版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围
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《听听声音》教学设计
《听听声音》教学设计 教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不一样物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不一样声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向
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什么是声音教学设计
《什么是声音》教学设计 ________ 陈长寿 【教学目标】 一、知识与能力 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体的振动产生的。 3．知道声音传播需
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不同声音教学设计
《不同的声音》教学设计 不同的声音》 教材分析 本节课是苏教版四年级上册第三单元《声音王国》中最后一课。这节课是在前三节基础上安排的。学生 了解了声音是由于物体的
