专题：识字七教学流程
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识字七教学反思
识字七教学反思
识字七对反义词的对子的一课归类识字课，本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子 -
识字七教学设计
一年级下册《识字7》教学设计 伊旗第四小学 一年级语文组李磊 一、教学目标 1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思
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识字七教学设计
识字七 一、 创设情境，导入新课 1、导语：小朋友们，比比看今天谁最精神。老师想对你们说两句话，你同意老师说的话，就鼓鼓掌。好吗？ 师：第一句。我想做你们的好朋友！（掌声）第二句。你们
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《识字七》教学反思
《识字7》教学反思在这次的教学中，我首先带领学生回忆了一年级时学过的象形字“日、水、山”让学生对汉字产生兴趣，接着根据课文中的图画，一一展现“亭、停、闻、鸣”四个字的
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识字教学流程
识字教学流程 识字教学是小学低年级语文教学的重头戏之一。尤其是这次新课程改革推出的语文教材，在低年级要完成很大的识字量。而低年级孩子的学习并没有明确的目的性，他们的
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二年级识字七教学设计（范文模版）
识字七教学设计 一、借助拼音自主认读 师：同学们，今天王老师要和大家一起来学习识字7。（板书课题） 师：这篇课文也是一篇很有趣的拍手歌。请同学们打开语文书122页，自己来读一读课
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识字七教学设计（5篇材料）
《识字七》 教学设计 兰溪市云山小学 应振彬 学习目标： 1. 遵循汉字本身的规律和学生的认知规律进行识字教学，会读10个字、会写8个字。提高识字效率，激发识字兴趣借助熟字来识
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一年级识字教学流程
一年级识字教学流程
一、启：（导入）
情境导入法。直入课题法。谜语导入法。谈话导入法„„
二、读：
1、教师范读课文，学生划出不懂的字、词语或者读不通顺的句子。
教师范读课文时 -
小学识字教学一般流程（汇编）
小学语文低年级识字教学一般流程（第一课时） 一、创设情境，激趣引入。 二、初读韵文（诗歌），认识生字。 1、教师范读韵文（诗歌），学生注意听准字音。（根据学生认知水平可和第2、3点做调
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《识字七》课文优秀教学设计
【课前透视】“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统
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识字写字教学模式流程
识字、写字教学模式
1、激趣导入，形式多样，如：谈话导入，讲故事导入，猜谜导入等多种形式。
2、初读课文，将圈出的生字词多读几遍。
3、师出示带拼音的生字，抽读。让学生发现易错的读 -
识字七说课
各位领导、专家、老师大家中午好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字7》。下面，我就从教材简说、学情分析、学习目标、教学重点、教学策略与手段 、教具准备、教学
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识字七拍手歌教案
识字七 一、导入 （出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？ （出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。 播放动物图片 师：在动物园
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小学二年级语文《识字七》教学设计
小学二年级语文上册《识字7》教学设计
教材分析
本课是人教版二年级上册教材中的第七组教材的第一篇课文。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。本课不仅描绘了大 -
二年级语文上册《识字七》教学设计
第一课时 一、教材分析 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏
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二年级上《识字七》教学设计（5篇范文）
《识字七》教学设计 【教材分析】 本课的拍手歌共十节，字数相同、读音押韵、节奏感强。从演唱拍手歌中让孩子领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存 【教学目标
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识字公开课流程
教学准备：ppt，火车头，车厢一二三四，大转盘，球，精美礼品若干，水果（葡萄，蓝莓，柿子，草莓，）牙签，卡通图案一张四个动物，蜡笔，头饰，（猫狗鸡鸭）， 一，开场：小朋友们好，很高兴见到小朋友们，我是**老师，今天就
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二年级语文识字七 第二课时教学设计
《识字七》教学案例 概述：《识字7》是二年级上册内容，课文以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理
