专题：石钟山记练习与答案
-
石钟山记(练习测试)三份
石钟山记（练习测试）三份 一、给下列加黑字注音或按注音写汉字。 1.蠡（ ） 2.钟磬（ ） 3.枹止响腾（ ） 4.栖鹘（ ） 5.磔磔（ ）6.石穴罅（ ）（ ） 7.有大石当中流（ ） 8.ｃｈēｎｇｈōｎｇ（ ）如钟鼓不绝 9.ｋｕǎｎｋǎｎ（ ）ｔāｎｇｔà（ ） 10.
-
石钟山记教案教案
第二讲 语文教师怎样备课 《石钟山记》教案 ●预习题 一、填空 《石钟山记》选自《 》，作者苏轼，字 ，号 ，是我国北宋时期著名的文学家。他 的散文、诗、词、书法都独具风格；诗
-
石钟山记翻译
《水经》上说：“鄱阳湖的湖口有石钟山。”郦道元认为它下面对着很深的湖水，微风荡起波浪，湖水击拍山石，发出声音好像大钟一样。这个说法，人们常常怀疑它。如果把钟磬放在水里，即使
-
《石钟山记》教案
导入5分钟） 新授 30分钟） 第一课时 教学要点 1．讲读第一部分，理清这部分的行文思路，把握其结构层次。 2．理解夹叙夹议，记叙为议论服务的写法。 教学过程 一、导入新课。 提问
-
石钟山记教案
石钟山记 苏轼 教学目的 1.认识作者反对臆断、重视考察的观点。 2.了解记叙、说明、议论相结合的写法。 教学设想 过去的教学经验证明，将本文当作游记来讲是讲不好的，将苏轼此
-
石钟山记教案（整理5篇）
篇1：石钟山记教案石钟山记-教案教学目标1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否
-
《石钟山记》教学设计
《石钟山记》教学设计一、教学目标 （一）认识作者反对臆断、重视考察的观点。 （二）了解记叙、说明、议论相结合的写法。 二、难点、重点分析 实词析疑： 鼓：①乐器。例。噌吰如
-
《石钟山记》教案设计（推荐五篇）
教学目标：1、知识与技能：辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；理清的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。2、过程与方法：文
-
石钟山记学案教案
石钟山记 教学目标 一、知识和能力 1．了解作者、石钟山。背诵课文。 2．结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。 3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。 二、过程
-
石钟山记原文翻译及赏析[精选合集]
石钟山记原文翻译及赏析3篇石钟山记原文翻译及赏析1原文《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽
-
《石钟山记》复习及拓展（合集5篇）
高二下册第六单元《石钟山记》 一、《石钟山记》篇目解读 【作者介绍】 苏轼（1037－1101）嘉祐二年进士，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）
-
石钟山记(教师中心稿)-教学教案
１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂ 等常用实词和虚词； ２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象； ３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句； ４．掌握苏轼和本课的有关文学
-
广告学练习与答案
广告学练习及答案 一． 单项选择题 1.下列关于广告的定义说法错误的是( A ) A从宣传角度来看，广告是一种宣传手段 B从营销角度来看，广告是营销的尖兵 C从心理学角度来看，广告是说
-
文字练习与答案
现代汉语试题一（文字） 一、填空题 1.文字是记录语言的_____，是人类最重要的_____。人类有了文字，就空破了语言在______上的限制，扩大了语言的_______。 2.文字是在______的基础上
-
学法考试练习与答案
一五”普法重在以宪法为主的“十法一条例”学习；“二五”普法以宣传宪法和两百多部专门法为重点；“三五”普法工作的蓝图被描绘为“推进依法治国，建设社会主义法治国家”；“四五
-
第三章 思考与练习答案
第三章 思考与练习答案 一、名词解释（略） 二、判断题 1、错2、对3、错 4、对 5、错 三、单项选择题 1、B 2、B 3、C 4、A 5、D 四、多项选择题 1、ABD 2、ABCD 3、ABCD 4、AB
-
名词与冠词练习答案
专题一名词与冠词
1. 解析:选C。考查名词词义辨析。句意为：布朗先生觉得要改善他的计划，汲取一下工人的评论是一个很不错的主意。comment评论，解释; requirement 必需品；summary -
行文格式与行文规则练习及答案
选择题（请在A、B、C、D四项答案中选择一项正确的填在题后括号内3、4） 1.下面四个选项中，与国务院没有隶属关系的机关是（ ）。A．中共天津市委 B．北京市人民政府 C．国务院办公厅 D．教育
