专题：童话童心童趣
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童话 童心 童趣（含5篇）
童话 童心 童趣 ——《狮子和兔子》教学案例 教材简析： 《狮子和兔子》是一篇童话故事，通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气
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《童心童趣》教案设计
四年级美术《童心童趣》教案 教学目标： 情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。 认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的
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童心童趣教案大全
一、教学目标 ①培养学生对生活的感性认识能力； ②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 二、教学重点：①引发学生对生活和世界的感性认识；②启发想象。 三、教学难点：创造性
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童年童心童趣
童年·童心·童趣 ——《清兵卫与葫芦》十分钟教学片段 教学目标： 教学重点与难点： 教学手段： 教学过程： 导语： 师：作家冰心曾这样说过：童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的
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第一课 童心童趣12
第一课 童心童趣 一、教学目标： 1、通过欣赏，使学生了解中、外儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学生的艺术事业。 2、培养学生对生活的感性认识能力； 3、运用平面造
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《童心童趣》教学设计
江西美术出版社第八册 童心童趣 教学目标 知识与技能 ①培养学生对生活的认知能力； ②培养孩子表现内心对世界的感受。 过程与方法 通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世
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四年级童心童趣美术教案
小学四年级美术（下册）《童心童趣》简案 沙土镇中心小学 于文娟 一、教学目标 1、 通过欣赏，使学生了解中、外儿童题材美术作品的表现形式和风格特点，以开阔学生的艺术视野，培养学
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四年级童心童趣美术教案
1.童心童趣 教学目标： 情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。 认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。 操
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走进童话 飞扬童心
“ 走进童话 飞扬童心 ”综合实践活动实施方案及记录 综合实践活动实施方案及记录 研究课题 “ 走进童话 飞扬童心 ” 一、选题背景 世界上有人类开始，就有了孩子，也就有了语
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走进童心 悦读童话
《走进童心 悦读童话》读后感 丽水南城实验幼儿园 王丽“蓝色，是天空的的颜色，代表着深邃；绿色，是生命的颜色，代表着鲜活；橙色，是温暖的颜色，代表着快乐;”在寒假期间有幸阅读了周
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让童话滋养童心5则范文
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物用作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。孩子们常常就被那些
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童心童话-小故事大智慧
童心童话——故事大王比赛 故事是每个人成长历程中不可缺少的亲密伙伴，伴随着我们走过了天真的童年，它像阳光雨露，滋润着我们的梦想。听一个故事，传递暖暖的幸福，讲一个故事，体验
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《童心童趣》教学反思（样例5）
《童心童趣》教学反思
文教路小学 熊亚琼2012年2月17日
赣美版教材四年级下册的第一课《童心童趣》原本是欣赏评述课，我在备课时进行了变通，把它改成两个课时，第一节课欣赏，第二 -
[PK赛]关于童年趣事的作文：童心童趣
[PK赛]关于童年趣事的作文：童心童趣
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年是一片沙滩，而我在“沙 -
童心童言童趣在教学中走进童心论文
著名作家冰心曾经写下这样的诗句：“童年是梦中的真，真中的梦。”是呀，童年是美好的、灿烂的，虽然我们这些当老师的早已远离了童年，但是我们和正处于金色童年的孩子们一起共度美丽
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幼儿绘画教学应注重童心童趣[五篇范例]
幼儿绘画教学应注重童心童趣 在幼儿用稚拙颠歪的线条，拼接成似是而非，甚至莫名其妙的形状时，成人难以读懂，而幼儿却理直气壮地说：“这是汽车，这是爸爸，这是房子，这是小河……”，成人
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让童心、童真、童趣、童韵宛如星辰（推荐五篇）
让童心、童真、童趣、童韵宛若星辰 ──谈小学新课程作文教学 南风小学 赵浩然 《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实
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童心童趣 让课堂神采飞扬 独一小 吴雪银
童心童趣，让课堂神采飞扬 读李吉林《情景教育的诗篇》有感 克拉玛依市独山子区第一小学吴雪银 “我爱小池，爱其清澈；我爱溪流，爱其长远；我向往大海，因其奔腾的涌浪。”这是我国当
