专题：同课同构课堂模式
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同课同构教学反思
今天跟着教导处的安排，我们初二四名英语教师进行了同课同构的教学教研活动，在今天的讲课之前，昨天下午我们四个人进行了上课流程的统一和课型结构的分析，针对学科特点，我们四个人
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“同课异构“与”异课同构”
曹国锋 同课异构是时下比较流行的教研方式，就是让不同的教师对同一篇课文进行个性化解析，自己备课并上课，由于教师、学生不同，课的目标、结构、策略、风格自然也就形态各异、多
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二年级同课同构总结（精选5篇）
聚焦核心素养，优化课堂教学 二年级《我要的是葫芦》“同课同构”教研活动总结 高小宁 为了使课堂教学不断正向发展和深化，进一步培养教师的教学组织能力，同时发挥骨干教师的引
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议课同构 评课
六年级组同课异构活动评课稿 同一节课，林老师和李老师却采用了不同的教法，他们俩向我们全组的老师展示了他俩独特的教学风采。下面我来谈谈我对这两节课的一些个人的看法：林老
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异课同构教研心得
“异课同构”教研活动心得体会 本学期，根据课题组的活动安排我们学校和含山环峰二小组织了“异课同构”活动，通过听我们学校洪老师上的《倍数和因数》、钟老师上的《圆的认识
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同课异构、高效课堂
法官镇中心学校 关于开展小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动的通知各学区（校）：为了进一步深化校本教研，努力构建高效课堂，促进教师专业化成长，切实提高教育教学质量，
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同课异构,魅力课堂
同课异构，魅力课堂 孙娄中学 赵静 2009年12月17日，我们孙娄中学英语教研组一行9人去凤凰镇召口中学进行“同课异构”听评课交流活动，时值严冬，寒冷的天气并未阻挡我们北上学习
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同课异构高效课堂
“同课异构”高效课堂讲课比赛反思 平原五中——张立平我校连续两周开展了“同课异构”高效课堂讲课比赛，此次比赛学校给我们刚开始教学的年轻教师一个展示自己，锻炼自己的
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课改名校课堂模式简介
课改名校课堂模式简介 学习方式变革是新课程改革的核心 学习方式变革是教学结构变革的基础 新的学习方式追求：自主、合作、探究 学习方式转变、学习性质改变由传统的依赖性、
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教学模式翻转课堂慕课
MOOCS 是一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。 课程范围 这些课程跟传统的
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数学高效课堂复习课模式
数学高效课堂复习课（学案）复习目标：目标是一堂课所要达到的目标，是对学生最基本的要求。
知识梳理：本节知识要点，以填空的形式列出，有助于学生复习回顾。
例题精析：根据本节知识点的 -
121课堂模式
自主学习合作探究 ——五四班“121”课堂教学模式实施情况姚 昌琴 七里河区王家堡小学 自主学习合作探究 ——五四班“121”课堂教学模式实施情况 尊敬的各位领导： 下午好！ 我
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121课堂模式
对“121”课堂教学模式的理解与思考 伴随着我市课堂教学改革的东风，我校的课堂教学改革也在如火如荼的进行，经过一段时间的探索、实践，结合我校实际，我校提出了“121”课堂教学
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121课堂模式
“121”课堂改革模式 迄今，我校作为监利县首批试点优质化工程学校，在各级领导的精心呵护、众多专家的技术支撑、全体师生的共同努力下已经走过了一年半艰辛而快乐的历程，在监
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“同课异构”课堂教学研究月活动总结
“同课异构”课堂教学研究月活动总结 为促进我校教师的专业发展，加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，本学期我们积极响应学校号召，以“同课异构”为平台，以同学科同年
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高效课堂同课异构报道（5篇）
同课异构 共享精彩
——东莞可园中学与新丰三中两校联合教研活动2014年4月18日，清风吹拂美丽的新丰江畔，东莞可园中学—新丰三中“高效课堂，同课异构” 校际研讨活动正在我校热 -
胥浦中心小学有效课堂同课异构评课稿
胥浦中心小学有效课堂同课异构评课稿(2011-2012学年度第二学期)学科：语文执教者姓名：丁云霞许德斌田传萍课题：《音乐之都维也纳》《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文用优
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同课异构促交流 高效课堂齐探讨
同课异构促交流 高效课堂齐探讨 同课异构是指教师选用同一课时内容，根据不同班级学生的实际情况，结合自身特点，进行具有自己风格的教学设计。通过同中求异与异中求同的比较，提升
