专题：探索三的倍数的特征
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三的倍数的特征
课题：3的倍数的特征 一、教学目标： 1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的
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探索3的倍数特征
《3的倍数特征》 --- 集体讨论稿 在探索3的倍数的新的可能前，首先我们回顾一下上周“边读边想”的主要内容， 学习应该像呼吸一样自然，但是上周谈到了《3的倍数的特征》的同化
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三的倍数的特征37#
《3的倍数的特征》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第19页。 【教学目标】1.经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能
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探索活动：3的倍数的特征 说课稿
探索活动：3的倍数的特征 说课稿 探索活动：3的倍数的特征 说课稿 尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《探索活动：3的倍数的特征》。 新课程标准指出，数学
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探索活动： 2、5的倍数的特征
探索活动： 2、5的倍数的特征 金塔县南关小学 教学内容：P33-34及相关练习三维目标： 知识目标：理解2、5的倍数的特征，了解奇数，偶数的含义 能力目标：能判断一个数是不是2、5的倍数，能
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探索2,5倍数的特征教案（推荐五篇）
探索2、5倍数的特征 教学目标： 1、 知识与技能：经历探索2、5倍数特征的过程，理解2，5倍数的特征。 2、 过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数
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235倍数特征教案
2、3、5的倍数特征 第一课时 2、5的倍数特征 课时目标 1、经历探究2、5的倍数特征的过程，理解并掌握2、5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、认识并理解奇数和偶数
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253倍数特征教案
六 、团体操表演——因数与倍数 教学内容：本单元的主要内容包括：2、3、5倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数，分解质因数。教学目标：1、结合具体实例，了解2、3、5倍数的特征，能找出100
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探索活动： 3的倍数的特征教学设计
探索活动： 3的倍数的特征教学设计 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第三单元探索活动《3的倍数的特征》 教学目标： 1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2
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3的倍数特征
建构主义认为，学习是学生建构自己知识的过程，而学生的自主建构离不开教师的有效引领。教师能否适时采用适宜的方法引导学生探索，决定学生自主构建的效果。因此，教师不仅要为学生
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3、3的倍数特征
省锡中实验学校小学数学 五下第三单元 第三课时 3的倍数的特征 课型： 新授课 主备：顾欣莹 研讨时间： 2016 年 2 月 26 日 教学内容：教科书第33~34页例5、练一练和“你知道吗”，
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7的倍数的特征
判断一个数是质数还是合数，常用的方法是：除了1和它本身之外，再找到一个其他的因数，那么这个数就是合数。这里就用到了2、3、5、7、11、13等数倍数的特征。学生在课本中学习了2、
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《探索活动：2、5的倍数的特征》教学设计
《探索活动：2、5的倍数的特征》教学设计【教学内容】北师大版五年级数学上册第三单元第33页内容：《探索活动：2、5的倍数的特征》。【教学目标】1.经历探索2、5的倍数的特征的过
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《探索活动(一)：2、5的倍数特征》教学设计（最终定稿）
《探索活动（一）：2、5的倍数特征》教学设计 教学内容：北师大版数学五年级上册第4页—第5页“探索活动（一）：2、5的倍数特征”。 教学目标： 1、探索并理解2、5的倍数特征，能判断一个数是
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3的倍数特征说课稿
3的倍数特征 说课稿朱高小学 王莉莉 教材分析 《3的倍数的特征》是青岛版小学数学五年级上册的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基
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一个数的倍数的特征
一个数的倍数的特征 什么是倍数①一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。 ②一个数除以另一数所得的商。
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3的倍数的特征说课稿
3的倍数的特征说课稿 一、教材简析 《3的倍数的特征》是青岛版五年级上册第六单元第2个信息窗的内容，属于“数与代数”领域中有关“倍数与因数”的知识。学生在已经学习“2，5
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3的倍数的特征优质课
3的倍数的数的特征 教材分析： 教材把课题确定为“探索活动（二）”，主要目的是要让学生经历探索知识的过程。教材首先提出“我们研究了2、5倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？”的
