专题：体态律动教学法
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浅谈体态律动
浅谈体态律动 达尔克罗兹（1865~1950），瑞士音乐家、教育家。他出生于奥地利维也纳，但他的国籍是瑞士。他认为：以往的音乐教育是非音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开
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体态律动运用论文（最终定稿）
体态律动运用论文（精选3篇）在平时的学习、工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你所见过的论文是什么样的
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音乐教学中的体态律动
音乐教学中的体态律动 一、体态律动在音乐教学中的运用 （一）运用体态律动表现音乐的节奏 我们知道，节奏是音乐的重要组成部分。具体而言，在音乐中，欢快、热烈往往用快速的节奏展
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浅谈体态律动教学法在小学低段音乐课堂教学中的运用
浅谈体态律动教学法在小学低段音乐课堂教学中的运用 摘要：体态律动是指有节奏地跳动，有规律地运动，多指人听到音乐后，按照节奏而通过身体的方式表达一种感觉。瑞士著名音乐教育
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浅谈幼儿英语律动教学法（推荐）
律动的选择
1、音乐节奏鲜明，欢快。
音乐是律动的灵魂。动感的节奏是吸引幼儿的第一要素。只有符合幼儿的兴趣也是教师们在做律动选择的第一要点。
2、素材符合幼儿身心发展 -
体态律动让小学音乐教学更加灵动
体态律动让小学音乐教学更加灵动 摘 要：体态律动是瑞士著名音乐教育家达尔克罗兹提出的一种以听觉经验为基础的教育体系。音乐教育最重要的是唤醒儿童的音乐意识，这不仅是音乐
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体态律动在音乐歌曲教学中的应用研究
体态律动在音乐歌曲教学中的应用研究 摘 要：从节奏律动为核心，切入教学；简单直观为基础，深入教材；即兴律动为特性，难点处理三方面，研究体态律动在音乐歌曲教学中的应用，让学生们在课
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体态律动在小学音乐中的应用.doc计划[最终定稿]
《体态律动在小学音乐中的应用》的研究计划 张夏镇镇中心小学 王芹 （一）本课题研究目的、选题意义 体态律动是瑞士音乐家达尔克罗兹创立的音乐教育体系中的核心。体态律动是在
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中学音乐课中的律动教学法
中学音乐课中的律动教学法 在我国,由于受各方面条件的限制和人们认识的不同,律动教学更多的则是用在小学音乐课堂上,而在中学音乐课上却很少涉及。笔者认为,律动是活跃中学
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浅谈幼儿英语律动教学法（优秀范文5篇）
律动的选择 1、 音乐节奏鲜明，欢快。 音乐是律动的灵魂。动感的节奏是吸引幼儿的第一要素。只有符合幼儿的兴趣也是教师们在做律动选择的第一要点。 2、 素材符合幼儿身心发
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中职体育教学中体态教学法和体验式教学法探究
【中图分类号】g 【文献标识码】a 【文章编号】0450-9889（2016）05b-0164-02 新课程标准改革给整个教学带来新的面貌，无论是教学的内容，还是教学的形式都取得了巨大的变化。教学
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中职体育教学中体态教学法和体验式教学法探究
【摘 要】分析新课改给教学带来的两种变化，阐述中职体育教学中体态教学法和体验式教学法的内涵、作用与运用，为体育教学提供参考。 【关键词】中职体育 体态教学法 体验式教
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体态语言（合集）
体态语言，成就语文理想课堂
教师在运用口头言语进行讲授的同时，也会通过体态语言来传情达意，以提高语文课堂教学的有效性。在语文课堂教学中，教师的体态语言具有独特的功能：
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有效课堂教学法是欣赏法和律动法
有效课堂教学法是欣赏法和律动法 没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索,合理的教学方法能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性。下面介绍几种我在教
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教学论文浅谈“体态律动”在音乐教学中的运用 陆茜
浅谈“体态律动”在音乐教学中的运用 培养音乐学习兴趣，学习心理学的研究表明，学生在认识活动中开放的感知通道越多并且调动的感觉器官越多，那么就越能全面深入的把握好认识
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人物体态教案
简笔画动态人物 一.教学课题：简笔画 二.教学课时：1课时电 三.教学目标：1.通过日常观察了解动态人物躯干和四肢的动作与变化。 2.能抓住人物动作的基本形状特征，用圆和直线画出
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教师体态语言艺术
教师体态语言艺术 优秀的教师为使自己的课堂讲演语言更充满生命活力，非常善于借助于体态语言巧妙地表达授课内容和思想感情，以深化课堂教学的主题。使课堂教学更生动、更完美
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巧用体态语言
巧用体态语言，提高教学效果 据有关专家研究，一个信息的传递是由7%的语言（系指单纯的口语语言）和38%的声音（包括语调节奏和声响强度作用），以及55%的体态语言组成。课堂教学过程中
