专题：体验情境作文
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创设体验情境 丰富语言表达
创设体验情境丰富语言表达 长春市绿园区正阳小学荆燕 小学生由于年龄的限制，说话过程中主要依赖形象思维来组织内部语言。所以，我们应该创设具体、可感的情境，让学生在情境中感
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情境中体验论文：情境中体验体验中生成
情境中体验论文：情境中体验体验中生成 情境教学模式是教师用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的具体场景，激发起学生的内心情感，引导学生在交流活动
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情境体验作文指导课心得（5篇范文）
“情境体验”式习作教学 ——中年级习作指导课心得 很多学生愁写作，首先是愁写作素材，不知道从身边的事物中提练写作素材，其次愁写不长。学生写上来的文章简单两个自然段结束，缺
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“对话教学”之在情境体验心得体会
“对话教学”之在情境体验心得体会12月21日，是我们xx培育站吹响的又一集结号，虽然这次去灌南xx小学路途比较遥远，且天又上雾，但是这都没有影响大家参与活动的热情。而且xx校园的
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在情境中想象在朗读中体验
在情境中想象 在朗读中体验 ──《称赞》教学案例 通城县实验小学 廖细燕 一 、 背景分析 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理
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唤醒生活体验,情境感悟朗读
唤醒生活体验，让孩子喜欢阅读 新邵县潭府乡龙潭完全小学陈朝辉 【内容摘要】新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。每一篇
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创设体验情境 提高德育实效[★]
实施体验教育 提高德育实效 ——当前学校德育现状分析与思考 武进区横林实验小学 陆金华 一、当前学校德育现状分析 “今天的教育是在为明天培养人才”。今天我们实施素质教
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创设模拟情境体验有效课堂
创设模拟情境，体验有效课堂 ------《初中史地生学科情境体验教学的研究》 摘要 学习具有情境性，当教学内容确定后，如何设计一个能够激发学生体验的情境，以使学生在体验中达到教
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情境体验引路,延伸生活的作文教法初探
浅谈情境体验引路，延伸生活的作文教法及意义 ——洋里新见小学 陈丽娟 《语文课程标准》指出：要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“要珍视个人的独特感受”，写作要
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在游戏情境中体验美术活动
在游戏情境中体验美术活动的乐趣 【摘要】早期儿童教育工作者大多赞成游戏是幼儿的基本活动，主张以游戏为载体对学龄前儿童进行全方位的教育。幼儿园的教学是教师根据教育目
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在情境中体验,在体验中学习（优秀范文五篇）
在情境中体验，在体验中学习——“认识线段”中真情境的创设 沈丽军 “认识线段”是苏教版第三册第六单元“厘米和米”的第一课时学习内容。如何让二年级学生能感知抽象的线
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创设数学情境 增强情感体验（合集5篇）
创设数学情境 增强情感体验 奉贤区育秀实验学校 张光英 长期以来，教师作为传授知识的主体，在课堂教学中的主导作用得到充分体现，而学生作为知识的受体，他们参与课堂的主体能动
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在情境中体验学习的快乐
在情境中体验学习的快乐 ──谈小学信息技术课堂学习情境的创设 浙江省浦江县浦阳一小 张正阳 摘要：建构主义学习理论强调学习情境的创设，认为学习情境是教学设计中最重要的内
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让学生在现实情境中体验和理解数学
让学生在现实情境中体验和理解数学学于致用是数学教学的一个基本原则。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中
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在生活情境中体验 在合作交流中探究
在生活情境中体验 在合作交流中探究 —《乘加、乘减》教学设计与反思 黄陂区六指小学 设计说明 《乘加、乘减》是义务教育新课程标准人教版数学二年级上册56页的内容，安排在
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美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造
美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造 随着国家《美术课程标准》的颁布与试行，我国中小学美术教育目标也随之调整，以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教
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实验教学论文：巧设情境 体验乐趣 实现探究
巧设情境体验乐趣实现探究【内容摘要】《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重
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“情境教学法”让学生在体验中快乐学英语
“情境教学法”让学生在体验中快乐学英语 教学内容：Unit 19 Language Lesson 2 Period 1 Varieties of English （Listening and speaking focus）一、案例实施背景 情境教学法
