专题：文本细读和课堂生成
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课堂生成
教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则教师会十分着急，即使学生提出不同的观点或者有价值的问题，教师也不予理睬，顶多用“
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细读文本,演绎精彩课堂
细读文本，演绎精彩课堂 ——探究“文本细读”教学的有效策略 晋江市灵源街道英塘小学 蔡秋兰 【摘要】文本细读，是近两三年来小学语文课堂有效教学研究的一个重要课题。它的倡
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课堂生成的必要
课堂生成的必要 现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具
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课堂的动态生成
读书心得体会 ——浅谈数学课中如何促进“动态生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自
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电子白板生成精彩课堂[最终定稿]
电子白板生成精彩课堂 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家早上好！很高兴和大家一起走进电子白板相关知识的学习与探讨，希望能让大家有所收获。今天我们学习的主题是——电子白
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课堂动态生成教学
“课堂动态生成教学”不仅是教师依据教学大纲、教材和学生实际编写教案，依据教案组织教学活动，而且是充分考虑师生生命活动、教学活动的多样性和教学环境的复杂性来推进教学过
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捕捉课堂生成资源
捕捉课堂生成资源，有效进行探究活动 通过反复认真观看了赵震老师的《生活中的负数》这节课，以及对本模块专家引领内容的学习，自我感觉收获不小，深受启迪。 结合《生活中的负数》
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一句话生成一个课堂5则范文
“一句话”生成一个课堂 摘要：肖培东老师用拟宣传词的语言活动结构起《神的一滴》这篇散文的教学，通过指向明确的言语活动，带动具有层递性的阅读活动，其教学过程符合散文教学从
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课堂有效生成的思考
课堂有效生成的思考 对坪小学 杨富华 【摘要】课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力。在教学过程中，一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何
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课堂的预设与生成（定稿）
课堂的预设与生成 课堂的预设与生成 ■问道 ■本期对话嘉宾 ■陈 茵上海市徐汇区龙华小学副校长 ■陈华忠 福建省福清市岑兜中心小学副校长 ■齐刚山 东省淄博市临淄区教研
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课堂的预设与生成
课堂的预设与生成 一、预设与生成的关系 新课程背景下的课堂教学既需要教师课前精心预设，也需要动态教学资源的有效生成。“预设”，众所周知，是指教师在课前对自己教学的一个
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关注课堂生成，演绎精彩
关注课堂生成，演绎精彩——听课后再读崔波校长写的《课程运作中教师角色的转变》一文后的反思作者：国玉虎5月下旬，我十分荣幸到喀喇沁旗锦山第一小学参加了赤峰市第十二届小学
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有惊无险的课堂生成[五篇范文]
有惊无险的课堂生成 许商中心小学侯小国 案例：人教版六年级数学教材中《圆的面积》教学内容，是十分重要的内容。本节的教学我准备是比较充分的，教学前请学生自己做一个圆，并将这
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生成课堂的教学价值
生成课堂的教学价值 语文教学“教什么”和“怎么教”，孰轻孰重，众说纷纭，莫衷一是。语文课堂是应该重教，还是重学，又成为一个新的问题提出来，联想到前几年方兴未艾的有效教学和近
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文本细读心得体会
细心慢读是语文教学之本 ——《文本细读》心得体会 假期参加了教师培训，听了张老师的讲座——文本细读，使我深深地受到震撼，感到“文本细读”才是一名语文教师解读教材的重要路
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课堂因生成而具活力
课堂因生成而具活力——对小学数学生成问题的思考内容提要：课堂上的生成应当是学生围绕问题解决，通过积极思维所形成的对问题的理解、感悟、解决方案以及疑问等。强调课堂教学
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课堂因生成而更精彩（推荐）
课堂因生成而更精彩 ——例谈小学科学课堂生成性资源的挖掘与创设 【摘 要】如果说，传统课堂把“生成”看成一种意外，那么新课程则把“生成”当作一种追求；如果说传统课堂把处
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课堂因生成而精彩[大全五篇]
课堂因生成而精彩 ——生成性教学案例分析 英山县南河镇中心小学 王丽君 著名的教育家叶澜教授曾经说过：“教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程。”教师在教学过
