专题：我的同学习作范文
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学生习作：我的同学
我 的 偶 像
洪湖市峰口镇二中七（3）班 乐芮指导老师：王前保
我的偶像是叶思远。他是我班的副班长，他待人友好热情，上课积极思考，发言积极，受到老师和同学的赞扬。
叶思远微胖的身材 -
同学习作互相评改方法（推荐）
同学习作互相评改方法
一、基本要求
● 1、格式是否正确：题目格式、段落格式、标点格式
● 2、书写是否认真，卷面是否整洁。
3、字词、语句表达是否准确：错别字有几个、病句有 -
习作 夸夸同学的闪光点
习作夸夸同学的闪光点 马丽娜 教学目标： 1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能
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习作：我努力,我能行
我努力，我能行 我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里，在心上。一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努
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《我的习作小记》
我的习作小记 莫增祥 2007年12月19日 游兆宣 李城基 吴开庭 莫增祥 韦鸿恩 覃坤 2006.3.22 作者简介 莫增祥，1929年1月24日生，壮族，广西忻城县思练镇梅岭村横山屯
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习作：我和_____ 过一天（教案）
习作我和过一天【教学目标】1.引导学生明确故事书中人物的个性特点，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，编一个小故事。2.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇、
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习作我的理想
习作《我的理想》教学设计
家长签字：___________
教学目的：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事， -
我渴望成功(习作)
我渴望成功 一次又一次的考试失败深深地刺痛着我的心，成功的概念已离我渐渐远去，不！我不甘心失败！我仍旧渴望着成功来临的那一刻！ 自从我来到中学以来，我的成绩便失去了些许光彩，往
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我发现了(习作辅导)
《我发现了......》习作导写设计一．习作要求： 1．只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方
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习作我成功了
我成功了
小井沈艳丽有一天，儿子看到邻居家的聪聪手里拿着烙饼津津有味地吃着，不禁有点垂涎三尺。于是，我决定借邻居家的电饼铛一试，暗下决心也要给儿子烙出黄澄澄的油饼，让他吃 -
习作我爱我家
习作《我爱我的家》教学设计教学目标：
1.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
2.培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
3.养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯 -
《这就是我》习作教案设计
《这就是我》习作教案设计设计说明：
《这就是我》是人教课标版小学语文三年级下册第三单元的习作内容。中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的 -
习作《我和××》教学设计
习作《我和××》教学设计 教学目标： 1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。 2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3．语句通顺、表达有一定
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我的习作教学
我的习作教学 自今年的四月份，我为给参与的“小学分阶段进行习作训练的研究”的课题写过一些资料，才终于静心思考自己十几年的习作教学是怎么做的，有什么样的效果。当能静心思
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我的习作教学方法
我的习作教学方法习作教学，语文老师难以回避的一个课题。现实是，很多人都想回避，无法回避之下，只能敷衍。当然，其中也决不乏敢立潮头的勇者。习作教学，我喜欢不走寻常路。 一、
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习作我的自画像
苏教版小学语文三年级习作二《我的自画像》 学习目标 知识目标：初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 能力目标：在自我观察和
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我的家庭习作
厨艺大赛 四川省射洪县金家镇小 五年级一班 李顺华 辅导教师：张春艳 我妈妈什么事都做得好，下厨、洗衣服、打扫房间更是做得找不出一点错误。可是不知怎么的，爸爸竟然向妈妈挑
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我的同学
我的同学 他理着一个平头，弯弯的眉毛下长着一对水汪汪的大眼睛，瓜子脸，他的数学成绩特别棒。它就是我们班上的副班长小明。 小明平时学习很优秀，每次作业都能得“优”，考试总是第
