专题：微课程及开发应用
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微课程及应用开发(武汉继教考试答案)
1、在哪里包含show me、explain everything等录屏和旁白软件( )。 A.Windows 7 B.Linux C.Ipad D.个人电脑 标准答案：C 2、什么工具能够非常方便地进行录制屏幕( )。 A.Ca
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绝对官方答案 保证正确!微课程及应用开发
1、在哪里包含show me、explain everything等录屏和旁白软件( )。 A.Windows 7 B.Linux C.Ipad D.个人电脑 标准答案：C 2、什么工具能够非常方便地进行录制屏幕( )。 A.Ca
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《商务办公自动化》微课程开发制作的研究与应用
《商务办公自动化》微课程开发制作的研究与应用 摘 要：微课以及微课程必将被应用，大部分高等院校已经尝试并应用了微课技术到教学实践中。本文从微课的阐述以及国内外比较入手
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微课程学习应用心得体会
微课程学习应用心得体会 我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个困惑、尝试、了解、应用的过程。通过这次学习，我对微课又有了进一步的认识。 一
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微课程教学应用[五篇范文]
未来是以网络的全面深入运用世纪。随着网络的广泛普及应用，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化，计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，成为人们获取知
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微课程的特点和应用
微课程的特点和应用 微课程的特点： 第一、简单高效：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨
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43 微课程及教学应用
微课程及教学应用 一、微课程的形成 2004年，住在波士顿的萨尔曼.可汗为了帮助新奥尔良额表妹学习，制作了小视频讲解。2007年，可汗成立了可汗学院网站 二、微课程的历史 1960年
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微课程的设计与开发
微课程的设计与开发 套餐（二）中，理念篇《教育变革中的技术力量》、热点篇《微课程及教学应用》和方法篇《微课程的设计与开发》为必选课程，其余学习专题教师个人可以根据每个篇
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基于Adobe Captivate开发信息技术微课程
基于Adobe Captivate开发信息技术微课程 摘要：文章论述了微课用于信息技术教学的优越性，介绍了利用Adobe Captivate开发信息技术微课程的方法，以期为一线信息技术教师运用微课
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作业二微课程及教学应用
作业二：微课程及教学应用1、微课的含义：“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求[1] ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学
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Pxj55 微课程及教学应用5篇
1. 微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于： * A 时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技
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华东师范大学微课程及教学应用测试题
华东师范 大学微课程及教学应用测试题 1.（20.0分） 请选择你认为属于“微课程”范畴的选项： A、TED （指technology，entertainment，design的英文缩写，即技术、娱乐、设计）是美国的一
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Pxj55 微课程及教学应用 参考答案
1. 微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于（ABCD）A 时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术
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Pxj55 微课程及教学应用---见微知著
我们将从2014年8月起放弃对您当前使用浏览器的支持，目前您依然可以进行基本的浏览。为了更高的安全性和更好的访问体验，请升级您的浏览器。您可以通过这里了解更多。2014年高
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校本课程开发、应用与 更新制度
校本课程开发、应用与更新制度 （2009年9月） 一、校本课程开发与更新 1、成立课程审议委员会，由校长、副校长、教务主任与教师代表、专家、家长、学生代表等参加，负责讨论制定《
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中期报告-《微课程的开发和管理与应用模式的研究》（5篇模版）
XXX电化教育馆“十三五”教育技术研究课题 《微课程的开发和管理与应用模式的研究》 中期报告 XXX中学微课程教育研究课题组 一、课题基本情况 2017年4月，我校申报了XXX电化
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《微课程及教学应用》标准化测试题答案
《微课程及教学应用》标准化测试题答案 单选题 (共1道题) 1.（20.0分） 请选择你认为属于“微课程”范畴的选项： A、 TED（指technology，entertainment，design的英文缩写，即技术、
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“微课程”在英语教学中的应用
“微课程”在英语教学中的应用 自2011年起，广东省佛山市教育局胡铁生率先提出“微课程建设”，自此关于“微课程”的研究迅速在全国基础教育和高等教育领域展开。为促进传统教
