专题：五年级分数的再认识一
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五年级《分数的再认识(一)》教案
仁 化 学 校 赵 光 照 《分数的再认识（一）》导学案 《分数的再认识（一）》导学案 教学目的 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别
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分数再认识
分数的再认识 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 2、认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。 3、积极参与数学活动，对分数知识充
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分数再认识范文合集
教学目标：1、使学生结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份每份可以用几分之一来表示。 2、进一步理解分数的意义，在具体的情景中体会“标准”
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“分数的再认识(一)”教案
“分数的再认识（一）”教案【教学素材】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第63—64页。【教学目标】1、让学生进一步认识分数，理解分数的实际意义。2、结合
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《分数的再认识(一)》教案
《分数的再认识（一）》教案 教学目的 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。 2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数
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《分数的再认识一》说课稿
分数的再认识（一） 刚刚我所讲授的这节课是北师大版小学数学五年级上册第五单元的第一课时，在三年级的时候,通过分东西，使学生体验分数产生的过程，初步理解了分数的意义。本节课
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五年级(上册)分数的再认识(一)教学设计
Fpg 分数の再认识（一） 西街小学 程国林 一、教学内容： 北师大版小学五年级数学上册第63-64页。 二、教学目标： 1、在具体の情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活の密切联
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五年级(上册)分数的再认识(一)教学设计
分数的再认识（一） 一、教学内容： 北师大版小学五年级数学上册第63-64页。 二、教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情
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分数的再认识
五年级下册《分数的再认识》教案设计与反思 教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。 教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的
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Z分数再认识
解决问题练习题 1、 科学家研究表明，10000平方米的森林在生长季节每周可吸收6.3t的二氧化碳。森林公园有50000平方米的森林，8月份这片森林一共可以吸收多少吨二氧化碳？2、 在一
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分数再认识说课稿
《 分数再认识》说课稿平泉县小寺沟中心小学 刘敏 【说教材】 《真分数.假分数.带分数》是五年级上册第七单元分数的再认识中第一节课的内容。本节课是在学生学习了分数的
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分数的再认识
分数的再认识 教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。 教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2．结合具体的情境，体会“整
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分数的再认识(一)教学反思
分数的再认识（一）教学反思 在三年级下册，学生已经结合具体情境和直观操作，经历了分数产生的过程，初步理解了分数的意义。在此基础上，本节课主要引导学生进一步认识和理解分数，从感
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分数的再认识(一)教学反思
《分数的再认识（一）》教学反思 《分数的再认识（一）》是北师大版数学分数这一章的第一节内容。在三年级下册教材中，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1
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五年级数学上册《分数的再认识(一)》教案（5篇范文）
五年级数学上册《分数的再认识（一）》教案 【教学目标】 、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部
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《分数的再认识一》的教案（5篇范例）
《分数的再认识》教案 教学目标： 1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。 2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。 3.情感目标：体会一个分数对
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五年级上册《分数的再认识》教学设计
五年级数学上册《分数的再认识》教学设计 颍州区三合镇三合小学 郭宝玉 教学内容 五年级上册P34—36页。 教学目标 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数
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分数再认识教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第34—35页。 设计思想：在三年级下册教材中，学生已经初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母（
