专题：为什么学数学
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数学童话为突破口
数学童话为突破口，促进学生数学课外阅读
厦门市集美区高浦小学 林月红
新的数学课程标准强调“注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力”，在深化教育改 -
为数学思考而教学
为数学思考而教学 《数学课程标准》中把“数学思考”作为四个总目标之一，《数学课程标准解读》中指出：一方面“数学思考”的实现是在学习数学知识、解决数学问题的过程中进行
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借成语故事为数学“画龙点睛”
借成语故事为数学 “画龙点睛” 蚌埠市延安里小学 马 晓 玉 借成语故事为数学 “画龙点睛” 提高数学课堂的教学效率是提高数学教学质量的必要条件。它直接影响到学生数学学
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为实现数学课堂高效（精选合集）
为实现数学课堂高效，我们应如何改革课堂教学
为了实现数学教学的高效这一目标，我们必须更新教学理念，运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争 -
我学数学的感受 为主题
学数学的感受 很多人害怕数学,可能就是因为数学题涵盖面比较广.我个人认为,这里面也并不是无迹可寻的.下面就浅谈我学习数学的一些心得体会. 首先,不要去害怕数学,学着去喜
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数学用语为谜底的谜语
数学用语为谜底的谜语 一、以数学用语为谜底的谜语 1. 五角一趟2. 两羊打架 3. 完全合算 4. 勤点钞票 5. 两边清点6. 有情人终成眷属 7. 合法开支 8. 打得鸳鸯各一方 9. 垂
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故事为初中数学课堂教学增趣
故事为初中数学课堂教学增趣 一提起数学教学，很多人都会不由自主地想到“枯燥”两个字。怎样让数学课堂“入趣”？教学中我发现，一个关乎数学史的经典故事，一个发人深思的小故事，
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小学数学为什会出现两极分化
小学数学，为什么从三年级开始会出现分化现象？ 2015-11-04 逢考必过 小学 数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就
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以学生为主体的数学课堂教学
以学生为主体的数学课堂教学 摘要：在数学教学中要真正提高学生的数学素养，数学教学应与学生的生活实践紧密地结合，组织学生开展研究性的学习活动，学生是学习的主人，教师的作用在
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置兴趣于数学 化枯燥为生动
置兴趣于数学 化枯燥为生动 新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要求教师做学生学习的合作者、引导者、促进者。数学课堂多是枯燥的数字，学生难以对文本实施多元解读
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以学习为中心的小学数学教学
在教学中不难看出“以教为中心”的教学易造成学生主体地位的丧失， 被动性的无止境延伸，又从“以学生为中心”中看到了教师主导地位的冷落，学生 主动性的放任自流。教学坚持以学
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利用多媒体教学,变“抽象”数学为“形象”数学
利用多媒体教学，变“抽象”数学为“形象”数学
在传统的数学中，数学是一种抽象、严谨的思维逻辑，而小学生的年龄特征决定了他们的思维是以形象、直观为主，从而形成了学生对有的 -
小学数学课堂教学应以《新课程理念》为指导大全
第九出全国小学数学教学论文 小学数学课堂教学应以《新课程理念》为指导 促进学生个性、思维的发展 重庆市石柱县桥头小学校：刘琼 （通信地址：石柱县桥头镇小学校。联系电话：1899
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以期末考数学成绩为题目的日记
今天下午，我们刚刚考完期末考试的最后一科～语文，数学老师便走进了教室，告诉我们，早上第一科的数学考试成绩已经新鲜出炉了。教室里顿时炸开了，同学们七嘴八舌地议论着，“这么快呀！”
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为学（范文大全）
一、积累整合： 1、填空 《为学》 作者彭端淑，清朝四川人，“为学”即做学问的意思，原题是《为学一首示子侄》。 2、给下列加点的字注音 蜀之鄙有二僧( bǐ ) 一瓶一钵( bō )
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《为学》
教学设计 一、教学目标 （－）知识教学点 在学习中掌握重点文言实词的含义。 （二）能力训练点 1．加强诵读，训练学生的阅读理解能力。 2．训练学生的口头表达能力和分析能力。 （三）德育渗
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中学生演讲稿：以数学为友,为数学奋斗（5篇范例）
中学生演讲稿：以数学为友，为数学奋斗 中学生演讲稿：以数学为友，为数学奋斗敬爱的老师、同学们： 上午好！ 首先感谢所有愿意牺牲中午休息时间，与数学为伴的同学，感谢所有在数学课上
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信阳学院数学学院为第六届数学建模大赛召开知识讲座
信阳学院数学学院为第六届数学建模大赛召开知识讲座 为使第六届数学建模大赛顺利展开，提高同学们参加数学建模的信心，10月27日晚，信阳师院数学建模协会在数学楼104教室召开数学
