专题：我是小花农数学简案
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小松树和大松树简案
8.《小松树和大松树》第一课时教案 教学目标 1.学会本课9个生字（松、多、呢、回、答、伯、孩、爷、托），两条绿线内的6个字（棵、喂、摸、惭、愧、低）只识不写。认识3个偏旁部首。
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我是谁教学设计 -简案（五篇模版）
《我 是 谁》教学设计 执教：古山洲小学 张秀华指导老师:林立村 教材分析： 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》的第一个话题。针对目前
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简案
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标 知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。 过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉
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《小马虎历险记》简案
《小马虎历险记》教案
一、 认识《粗心的小画家》
1. 我们班级的小朋友喜欢画画吗？下面，我们就来认识一名小画家，看，他的名字叫“丁丁”。
2. 图上画的螃蟹、鸭子、白兔、大马，与 -
小露珠教案(简案)
小露珠 一、导入 1. 师：同学们，上节课我们认识了小露珠，今天这节课我们继续走进小露珠的童话世界。看，小露珠来了。一起来打个招呼。（齐读课题） 2.师：瞧，它带来了一组词语朋友。（指名
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我的母亲简案
我的母亲
胡适
教学目标
1. 通读全文，体会胡适母亲的伟大之处
2. 联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。教学重难点联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。一 -
《我是什么》教学设计简案
我是说什么 教学目标 1、 能正确、流利、有形象感的朗读课文。随文巩固认识雨字头及带雨字头的五个字。 2、 通过品析文本和补充阅读，知道水在一定条件下的各种变化，较全面、
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我的长生果 简案
《我的“长生果”》教学设计 教学目标：1、扫清字词障碍，理解相关词语。 2、把握课文主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。领悟“长生果”的寓意。 3、结合实际明
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小白兔和小灰兔简案
《小白兔和小灰兔》第一课时教学设计 西河中心学校 尹冬芳 教学目标： 1、认识8个生字，学写“把”，并练习用“把”字句说句话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和
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《8小书包》教案设计(简案)
《8小书包》教学设计 教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识书 、包 等10 个生字和包字头 、单人旁、 竹字头3个偏旁，会写“早 ”字 。 2.正确朗读课文，知道学习用品的
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小壁虎借尾巴简案
小壁虎借尾巴 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。 教学重点：正确流
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语言：我讨厌妈妈(简案)
大班：我“讨厌”妈妈（重点领域：语言） 主备：黄维科执教：黄维科 活动目标： 1． 倾听故事，感受小兔的情感变化，理解妈妈对小兔的爱。 2． 联系生活经验和自身感受，尝试用“因为„„“的句式表
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《——,我这个人》作文课简案
《＿＿＿＿，我这个人》作文课教学设计
北海小学梁淑玲
教学目的：
1、 抓住自己的性格特点、兴趣爱好，通过具体的事例介绍自己。、
2、 于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程：
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我写我教学设计简案
《我写我》教学设计 民政中心小学：杨爱丽 教学目标： 1、引导学生用自己的话写出一个真实的自己。 2、引导学生学习客观真实的评价自己。 3、先说后写，在说写活动中训练学生的语
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我为什么而活着简案
《我为什么而活着》教学简案 江苏省淮州中学陈华林 教学目标： 1.理清文章思路，把握文章结构； 2.揣摩重要语句的含义，体会作者的复杂的情感； 3.启迪学生树立正确的人生观、价值观
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掌声简案
1、读课文第一自然段，英子是个什么样的人？（板书：自卑忧郁） 2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？课件：“总是„„教室的一角。” 想象一下当时同学们在干什么？课件：当同
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阅读教学简案
阅读教学简案 一、激情导入： 著名作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”我们同学都热爱读书，那么又应该怎样去阅读呢，今天我们就借一篇文
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《秋水》简案
秋 水 《庄子》 一、教学目的： 1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 2、把握庄子散文的文体特点、语言风格和艺术特征。 3、了解道家学派在人生理想方面的复杂倾向。 二、
