专题：我要的是葫芦案例分析
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《我要的是葫芦》教学案例
《我要的是葫芦》 ——小教 某某某 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，认读“葫”、“芦”、“藤”、“哇”、“挂”、“盯”，区分“哇”和“挂”，理解词语“葫芦”、“蚜虫”
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我要的是葫芦教学案例
我要的是葫芦教学案例 一、谈话导入，引入课题 课件出示“葫芦”两个字 师：你能猜一下这个字的读音和意思吗？ 生：我猜它是形声字，所以应该是读“hú lú”，根据它的部首草字头，它的
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我的案例分析
文章类型：文章题目：一例因失恋引发心理问题的个案报告姓 名：身份证号：所在省市：所在单位：国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师文章 （国家职业资格二级） 案 例 报 告 XXX 3411277
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案例分析——我买网
我 买 网 案 例 分 析 中粮我买网 一、 中粮我买网的基本情况 中粮我买网（www.xiexiebang.com/wmwb)，中粮我买网腾讯官方微博在短短3天内就实现了近百万倍的听众，由299名井喷
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我要的是葫芦教学案例张静1
优秀教育科研成果参赛作品 《我要的是葫芦》教学案例 昌黎县新集镇小寨小学张静 指导思想与理论根： 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者
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(杨天兰)《我要的是葫芦》案例（5篇）
《我要的是葫芦》教学案例 尹王中心小学 杨天兰 一、设计理念 开放式的学习环境，重点培养学生主动的、探究的、合作式的学习方法，可把课堂交给学生，教师的作用放在适时地向学生
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我要得是葫芦教案
《我要得是葫芦》 上课教师：张忠兰 一、教学目标 1、写好并能认读本课生字字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语
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我的口诀之案例分析
一、水利水电 １．环境影响预测内容： ａ．水环境影响预测评价（水文情势、水温、水质） ｂ．陆生生态多样性及完整性分析、 ｃ．水生生态多样性及完整性分析 ｄ．移民安置环境合理性及环境影响分析 ｅ．固
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我不是最弱小的案例分析
《揠苗助长》教学反思 下冶二小邓志芳 一、案例描述，学习《揠苗助长》的片段： 请大家反复读读 ，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说
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学困生案例分析：我与学困生[五篇]
一、基本情况童xx：男，父母亲工作忙，与孩子交流少，学习上更是管教少。该生小学的基础差，上课注意力不集中，爱开小差。回答问题时要么说不清楚，要么答非所问，有时课上抽他回答问题，会受
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《我与地坛》教学案例分析
《我与地坛》教学案例分析 2013年5月，母亲节来临之际。我专门从《语文读本》中选了史铁生的《我与地坛》来讲。出发点是让学生体会母爱父爱，学会感恩。并借此开具一份幸福的清
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我的母亲教学案例分析
《我的母亲》课题案例 一、学情分析 中专学校的生源对象一般都是中考落榜生。由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏
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《我很重要》课堂教学案例分析
《我很重要》课堂教学案例分析 《我很重要》是粤教版高中语文必修一第一单元中的一篇文章，对于刚从初中转入到高中的学生，对文章内容的理解不是问题，关键在于如何使学生对高中
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《她是我的朋友》案例分析
1.在《她是我的朋友》教学案例中，教师采取了哪种教学组织形式？您觉得效果如何？
在《她是我的朋友》教学案例中，教师采取了班级授课的组织形式。 在班级授课中，又运用了“全班上课 -
幼儿园案例分析：我不想玩
幼儿园案例分析：我不想玩 活动记录： 区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去
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案例分析
分析评估企业应收、预付账款发生的坏账损失税前扣除是否符合条件。 3、案例分析 案例1某塑料编织有限公司，增值税一般纳税人，2004年12月份、2005年1月份会计报表相关数据余额
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案例分析
故意伤害 某镇的简中伦和侄子简永学家因放杂草在发生争执中，简中伦将简永学打成重伤， 1月19日，检察院以故意伤害罪对简中伦批准逮捕。当天早上11点左右，简中伦把自家地里的杂草
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案例分析
1、案例分析:《重庆晨报》曾报道，重庆北碚中学初二学生刘某模仿世界杯足球赛中罗纳尔多的头，给自己剃了光头，只在前后各留了一小撮头发。第二天他去上学，刚到教室，就被班主任老师
