专题：小班化教育的基本内涵
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小班化教学基本流程
小班化教学流程及要求（试行） 根据《关于深入推进全区义务教育学校课堂教学改革的实施意见》（夏教基［2013］17号）文件要求，认真落实五个优化的教学常规环节要求，全面提高教学质量。现
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让小班化教育成为学校内涵发展的1
让小班化教育成为学校内涵发展的“引擎” ——2010-2011第二学期教学工作总结 浦口区永丰小学 本学期，永丰小学继续在“做文化人，建和谐校园”的办学理念指引下，以内涵发展为基
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素质教育的基本内涵
素质教育的基本内涵 在教育改革与发展的实践中，在教育理论界，人们对素质教育内涵与外延的认识是众说纷纭的，甚至可以说莫衷一是的，但我始终认为，党 中 央、国 务 院 对素质教
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浅谈中国特色社会主义基本内涵和主要内容
中国地质大学（北京）继续教育学院 2016年09课程考试 《浅谈中国特色社会主义基本内涵和主要内容》 学习中心：知金北京 学号：***13 姓名：闫玲玲 专业层次： 专升本浅谈中国
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教师职业道德基本内涵
◆教师职业道德基本内涵
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所体现出 -
教师职业道德基本内涵
◆教师职业道德基本内涵
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所体现出 -
“批评和自我批评”的基本内涵
“批评和自我批评”是党在领导中国革命的长期实践中逐步形成和确立的三大优良作风之一，在当前深入开展的群众路线教育实践活动中，“大兴批评和自我批评之风”成为一个亮点。那
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民族精神的基本内涵
民族精神的基本内涵
民族精神中的“民族”是指国家层面上的“民族”。 斯大林对民族的定义是“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在 -
小班化教育案例
因材施教，从心出发 一、引言 小班化教育指的是，以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实
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小班化教育模式初探
小班化教育模式初探 一、背景当教育走入21世纪的生活世界，人们对教育的种种渴求也在发生着变化，那种五六十人济济一堂的大班教育，磨灭了学生的个性，使学生变得“千人一面”而“
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浅析卧龙小班化教育
浅析卧龙小班化教育 甘肃省庄浪县卧龙学区 余世国 一、小班化教育的定义 小班化教育是指以促进学生既全面又有个性的发展为目的，班级学生规模在30人以下的基础上，通过对包括
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小班化教育感受
小班化教育感受
转眼间，小班化教育在我校实施已将近3年了，这短短三年中小班化教育使我校这颗幼小的“成功”种子茁壮长成为硕果累累的“成功”大树！。
虽然我接触小班化教育不 -
小班化教育教学
小班化教育教学的思考 松山镇教育辅导站庙儿沟小学 王临霞近几年来，随着社会发展，松山镇的经济、人口、教育等各方面也发生了巨大的变化。我们学校的生源逐年减少，自然小班逐
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小班化教育交流材料
且思且行——走在小班路上 小班化教育是一本理念先进、内容广博的教育大书。2010年，学校被教育局列为实施小班化教育的十所试点小学之一。至此，学校决定以小班化试点作为切入
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什么是小班化教育
什么是小班化教育？ （1）国内外关于小班化教育的研究情况。 小班化教育是当今发达国家提高基础教育质量、适应现代社会对人才需求的一项重要对策。美国、日本、荷兰、韩国等国政
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小班化教育讲座稿
小班化教育讲座 2010.4.21 一、什么是小班化教育？ 小班化教育是一种教育改革的思想，体现的是一种崭新的教育理念。是以促进学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模
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小班化教育情况汇报
“小班化”教育工作情况汇报 蛟河市朝鲜族中学校 2015年3月27日 “小班化”教育是基础教育富有全球性、前瞻性和开拓性的一次教育变革,是我国现代教育发展的一种新标志,也
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小班化教育课题
“小班化教育课题”之“小班化教学学习心得”
这段时间我经历了有史以来最强烈的头脑风暴，从阅读《小课堂酝酿大革命——“课堂在转型”专家研讨会综述》、《后“茶馆式”教
