专题：新编教育学教程叶澜
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新编教育学教程（合集5篇）
《新编教育学教程》是受国家教委师范教育司委托编写的一本教材，供高等师范院校教育学公共课使用。在有了众多的教育学教科书之后，再要编写出一本有自己存在价值的教育学教科书
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叶澜版教育学笔记
第一章 绪 论 [教学目的要求] 由教育学是一门怎样的科学？为什么要学习教育学？怎样学好教育学？三个问题贯穿绪论。通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念；教育学的研究对象
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叶澜教育名言
叶澜教育名言1、“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都
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叶澜教育名言
叶澜教育名言 叶澜教育名言 1、“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是
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叶澜教授经典语录
叶澜教授“新基础教育”经典言论 新基础教育：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。 新基础教育：让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。 新基础
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《教育学新编》教案
《教育学新编》教案 （做合格教师的科学—教育学） ??学习目标： ?1．通过本章学习，初步了解教育以及教育学的含义，了解教育的一般规律，以及教育学科的研究领域等基本理论。? ?2．通过本
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叶澜教授报告（五篇）
语文教学改革之我见 叶澜教授 深入认识语文教学改革的复杂性 对语文教学的复杂性都有体悟。在当代语文教学的复杂性、挑战性，它独特在哪里？比较缺乏一个系统的疏理。做事情喜
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叶澜新基础教育理念
“新基础教育”探索方向 以“民族——世界”为横坐标系，以“生命——时代”为纵坐标系，在学校教育与管理的多个领域，进行了诸多创生性的探索。探索一：在学校中“人”的发展与
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叶澜教授经典教育名言
“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。”“学生在课堂的不同表现，是课堂的生成性资源，因
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《新编税法 教程》心得体会
《新编税法教程 》心得体会 新的一学期我们开始了更多专业课的学习，每一门都是我们需要认真去对待，现在也许只学到一点皮毛，但是有很多必须是我们要一步一步去实现的。 学习税
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新编应用文写作教程
一悼词的概念和种类 一悼词的概念 悼词是对死者表示哀悼的话或文章它有广义和狭义之分广义的悼词指向死者表示哀悼缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章狭义的悼词专指在追悼大
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教育学教程[推荐阅读]
教育学教程绪论1. 高等教育学是教育学的分支，属于社会科学的门类，是一门综合应用科学。2. 教育学研究对象：研究教育现象、形态、结构，教育发展变化的规律。3. 高等教育：在完全中
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听叶澜教授讲座有感
听叶澜教授讲座有感 从听到叶澜教授要来师大开讲座，心里顿时欣喜，自从接触教育学开始，就知道“南叶北裴”的说法，叶澜教授是华东师大博导，从考研之初，就拜读过叶澜教授的教育概论，
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叶澜教授“新基础教育” 经典言论
叶澜教授“新基础教育” 经典言论 新基础教育：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。 新基础教育：让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康主动发展为本。 新
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叶澜“新基础教育”理论简述
叶澜“新基础教育”理论简述 一、叶澜教授简介 1、生平简介 叶澜，女，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师大教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终生教授，博士生导师，华
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叶澜《教育概论》读书心得
叶澜《教育概论》读书心得 仔细拜读了叶澜教授所著《教育概论》，收获良多，概括一下，有以下特点与感受。 一、遵循“综合—分析—综合”研究路线 这一研究路线很好的体现在整书
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怎样写教学反思 叶澜教授
叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有
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新编高中作文写作教程
江苏省泰州中学语文校本课程 新编高中作文写作教程 前 言 呈现我们面前的这本书名曰《新编高中作文写作教程》，书名就传达出了该书的编写意图，即为希望提升自己写作能力的学生
