专题：学弈教学案例
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学弈教学案例
《学弈》教学案例
没有兴趣就没有教育
——苏霍姆林斯基袁悫颖教学目标:
1.自学课文生字词。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计主讲教师：x x
教学目标：
1、 利用字典学会5个生字。
2、 熟读课文，了解故事内容。
3、 对照注释，理解句子意思。
4、 能用自己的话说说课文内容，能联系实际谈体 -
《学弈》教学设计
文言文两则（一）学弈
执教：水阳小学史小香
教学目标
知识和能力：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文 -
学弈教学设计
《学弈》教学设计
教学目标:
1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏 -
学弈教学设计
《学弈》教学设计
学习目标：
1．读准每个字的读音，正确流利地朗读课文，背诵课文。
2．能利用课后注释，了解故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3．学 -
学弈教学设计（范文大全）
《学弈》是一篇文言文，这是我们小学阶段第二次接触文言文，下面是小编收集整理的学弈教学设计，欢迎阅读参考！导学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计一、教材简析文言文作为一种成熟的书面语言，记载传承着几千年的中国文化。所以，我们今天学习它、发扬继承其中优秀的思想文化很有必要。《学弈》这篇文言文讲
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学弈教学设计
《学弈》教学设计平子小学 王星儒一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子〃告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计 内容摘要：《学弈》在设计教学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解文言文，又设臵
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计平子小学 王星儒 一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子〃告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计作者：赵瑞萍学校：宝鸡市眉县齐镇联合小学联系电话：***【教材分析】《学弈》选自《孟子·告子》，是部编教材六年级语文下册第五单元第一篇主体课文。文
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计 一、教学目标： 1、能根据注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 二、
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《学弈》教学设计
小学语文A版六年级下册第16课《学弈》教学设计教学目标
一、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写的字
二、正确流利地朗读课文，背诵课文
三、能根据课后注释疏通全文，了 -
学弈教学反思
《学弈》教学反思
文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触一点文言文，初步 -
《学弈》教学反思
《学弈》教学反思
文言文是古代文明传承的媒介，其博大精深昭示着中华历史文化的悠久与灿烂。对于小学生来讲，初次见面的文言文的确有点陌生，不太好理解。忐忑不安地上完课之后， -
学弈-教学教案（范文）
教学目的： 1．学习本课生字，理解词语的意思。 2．练习朗读。熟读课文。 教学过程：一、激趣导入 1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一
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《学弈》教学设计
《学弈》教学设计 1 教材分析：这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理，文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学
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学弈教学设计[★]
《学弈》教学设计 一、教材分析： 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的
