专题：学前教育音乐基础
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学前教育音乐教学法1
学前教育音乐教学法 第1-2课时 一、做学习型、研究型音乐教师 培养教师超越意识,努力学习不断学习，提升创新能力 每个音乐教师都有自己的特长（声乐、器乐、舞蹈）。 每个音乐教
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学前教育音乐教学工作计划
学前教育音乐教学工作计划 本学期带学前教育专业11秋、12春的音乐教学工作。学前教育音乐包括乐理、视唱练耳、声乐，11秋通过三个学期的教学，学生有了很大的提高，12春学生也有
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幼儿园教育基础2015学前教育2.3
号学 密 封 名 姓 线 级班 2016-2017年第二学期邯山区职教中心学前教育专业 《幼儿园教育基础
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学前教育专业《计算机基础教学大纲》
计算机基础教学大纲
一、说明
㈠ 课程性质
计算机基础教程是广西幼儿师范学校大专班各专业的一门核心课程，是一门实践性和实用性都很强的课程。该课程的设置及教学内容的选择 -
中职学前教育专业音乐教学改革初探
中职学前教育专业音乐教学改革初探 孟佳 (葫芦岛市第一职业中专 125000) 摘要：我国中职学前教育专业的音乐教学存在诸多问题，普遍呈现出重理论、技能而轻实践应用的培养弊端，其
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学前教育音乐课程体系的构建
学前教育音乐课程体系的构建 摘要：幼儿时期是开发儿童智力的最佳时期，也是人格培养的关键时期。此时儿童的思维较为活跃，容易接受新思想、新事物，尤其是对音乐、美术等艺术学科
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《键盘乐器演奏基础》课程标准（学前教育专业）
《键盘乐器演奏基础》课程标准一、课程管理信息课程名称：键盘乐器演奏基础课程代码：PT1BS01教学单位：普通课教研室制定时间：2021年4月编写负责人：___________审定负责人：_________
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音乐论文写作基础
音乐论文写作基础 师大商学院（2008年6月28日星期六） 一、选题 1、选题的意义——选题是论文写作的基础，是确定自己研究的课题将要解决什么问题的基础，需要明确研究目标和研究范
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第二章 音乐课程基础
第二章音乐课程基础 1、编写音乐教材的依据是教学大纲。 2、学生音乐学习成绩评定的依据是教学内容。 3、音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题是真正把
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浅谈如何提升学前教育音乐教学的质量
浅谈如何提升学前教育音乐教学的质量 【摘要】在当前学前教育快速发展的情形下，音乐教学能够培养孩子的音乐素养、促进孩子的身心健康并帮助孩子形成良好的品质和人格。因而
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学前教育学生音乐素质现状调查研究
摘 要 音乐素质是学习和运用音乐的综合素质，是学前教育专业学生不可或缺的专业素质，是幼儿教学中经常使用的专业能力。本研究通过问卷、访谈等方式，对学前教育专业学生的音
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2013-2014学前教育音乐第一学期教学计划（范文）
2013——2014学年度第一学期 教学计划 在这火热而生机盎然的七月底，在国家发展职业教育的大政方针下，在县委县政府的英明领导下、在全县教师的辛苦努力下、在全县人民的支持下
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高职学前教育专业音乐教学现状浅析
高职学前教育专业音乐教学现状浅析 重庆教育管理学校牛迪 摘 要：伴随着学前教育的兴起与发展，学前教育的重要组成部分——学前音乐教育也在受到社会更多的关注。本文从现阶段
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《音乐基础与鉴赏》教学大纲
《音乐基础与鉴赏》教学大纲一、课程基本信息中文名称：音乐基础与鉴赏课程编码：课程类别：公共选修课课程学分：2学分课程总学时：16学时先修课程：后续课程：《美术基础与鉴赏》开课教
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奥尔夫音乐简介基础乐理
奥尔夫音乐简介基础乐理 一、奥尔夫音乐教学的起源 卡尔.奥尔夫(1895_1982)是世界上著名的德国作曲家,音乐教育家,指挥家,创立了奥尔夫音乐体系。他所创立的这套儿童艺术
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《音乐基础II》教学大纲（五篇）
《音乐基础II》教学大纲 课程编号： 课程中文名称：音乐基础II 课程英文名称：Basics of Music II 课程类别：专业基础必修课 总 学 时：32学时 总 学 分：2学分 适用专业：小学教育 一、
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学前教育音乐学科融合的教学改革研究
学前教育音乐学科融合的教学改革研究 摘 要 当前学前教育专业音乐学科存在着课程门类多，教学单一， 理论比重偏大，内容重复、缺乏渗透等诸多问题。因此，需要在课程设置和内容上进
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浅谈学前教育音乐教学对学生的培养
浅谈学前教育音乐教学对学生的培养 随着学前教育事业的发展，引发人们重新认识音乐教育的功能，越来越清楚地认识到音乐教育在学前教育中的重要作用。加强音乐能力的培养是我们
