专题:学生的个性化阅读
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“个性化”学生评语
唐文国是长江路小学四(一)班的班主任。最近,他已经开始撰写每位学生的期末评语。这些简短的话语,或许能影响孩子们的一生。 以往每学期期末,他都想给孩子们写点不同寻常的
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学生个性化评语(汇编)
学生个性化评语精选11. 你是个懂事明理的孩子,但学习上要多下功夫,因为成绩是来自艰苦的劳动和奋斗,你说是吗?2. 在学习的时候要养成良好的用眼习惯噢,保护好自己的双眼。在学习
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培养学生个性化作文
抒真情 写自我 ——培养学生个性化作文 摘要:培养学生的个性化作文,让学生在写作中抒发自已的真情,我在教学中经常引导学生走进生活、感受生活、积累素材。对学生加强写作训练
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学生个性化培养方案
学生个性化培养方案 篇一:学生个性化培养方案学生个性化辅导方案 篇二:学生个性特长培养方案学生个性特长培养方案 素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能
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浅谈如何引导学生个性化阅读
浅谈如何引导学生个性化阅读 五龙卡森希望小学 应双燕 《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置,尤其是在阅读教学的建议中明确指出:“阅读是学生的个性化
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学生个性化教学研究论文(大全)
摘要:本文从个性化教育的内涵及重要性出发,重点剖析理解,从学校、教师、学生等各方面提出了几点实现个性化教学的实施途径,为更好的在课堂教学中应用个性化教学提供了一定的参考
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学生个性化辅导案例
学生辅导案例 (A)学生具体信息 学生姓名:XXX 性别:男学校:XX中学年级:八年级辅导学科:数学平时成绩:40/150 (B)个性分析 性格分析:该生为人爽朗,豪迈,不拘小节,比较看重哥们义气,所以很
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一年级5班学生个性化评语
一年级5班学生个性化评语 1陈海涛: 你是一个聪明伶俐、活泼可爱的男孩。你学习认真,成绩优良,能主动帮助学习上有困难的同学。能严格要求自己,特别是书写,总是那么精益求精。对班
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一年级个性化学生操行评语
一年级个性化学生操行评语 ...小朋友,你是一个爱玩好动的男生,当然这不是缺点,不是过错。错的是你在不该玩的时候玩,为此你也受了不少批评。尤其是你的作业总是让老师头疼,“忘了
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2013三类残疾学生个性化教育计划
黎巴嫩女子学校2013-2014学年 “三类残疾儿童”个性化教育计划 对身心发展有残疾的儿童实施“特殊教育”已成为我国国民教育体系中的一个重要部分,它是横量我们国家与社会的
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个性化学生评语(共5则范文)
学生评语1.你是一个乖巧听话的孩子,你有可爱的笑容,做事仔细,热爱学校生活,和小朋友们相处愉快,也尊敬老师,学习认真,但上课不能积极举手发言,做事缺少一些自信心。老师希望你以后要
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学生个性化培养方案(5篇范文)
方案一:学生个性化培养方案 素质教育的最终目的,在于充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促
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阅读是学生个性化行为
小学三年级语文期中考试总结反思 这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面
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如何实现学生作文生活化、个性化
作文教学中,如何激发学生习作兴趣,实现学生作文生活化、个性化?
在新一轮课程改革浪潮掀起十年之久的今天,新旧教育观念在碰撞中交融、更替。时代呼唤语文教学树立大语文观。尤 -
“个性化评语”让学生闪光
这一学期快要结束了,最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。昨天上午,记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上,无意间看到了这些评语,感受到了一份浓浓的
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2012三类残疾学生个性化教育计划
黎巴嫩女子学校2012-2013学年 “三类残疾儿童”个性化教育计划 为贯彻国家、省、市《关于“十一五”期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》工作会议精神,推进我校“三残
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小学一年级个性化学生操行评语
你是一个爱玩好动的男生,当然这不是缺点,不是过错。错的是你在不该玩的时候玩,为此你也受了不少批评。尤其是你的作业总是让老师头疼,“忘了带”或“忘了做”总是你的理由。老师
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如何使学生作文凸显“个性化”[全文5篇]
《教育学》期刊2012年3月刊推荐稿件 如何使学生作文凸显“个性化” 姚开菊 摘 要:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程