专题：小数读写法的教学设计
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小数读法和写法教学设计
《小数的读法和写法》 怒江州兰坪县城区第一完全小学 和永梅 【学情分析】： 小学四年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊
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《小数的写法》教学设计
小数的写法 【教学内容】 教材第35页例4、“做一做”第2题及第37页第6题。 【教学目标】 1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。 2.培养学生概括、归纳总结的能力。 3
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《小数的意义和读写法》教学设计[共五篇]
《小数的意义和读写法》教学设计 教学内容：小数的意义和读写法 教学目标： 1、利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的关系。 2、能在认识小
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小数的读写法教案
2016—2017学年度第二学期兴仁县第十二小学 数学科公开课教案 课题:小数的读法和写法 年级：四年级 授课教师：张胜 课题:小数的读法和写法 学校：兴仁县第十二小学 授课教师：张胜
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小数的意义和读写法
《认 识 小 数》教 学 设 计 教学内容：认识小数。国标苏教版第九册教材，第28—29页。 教学目标： 1、知识与技能：利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会
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小数的读法和写法教学设计
《小数的读法和写法》教学设计 原州区第十一小学：康睿 学习内容：教科书35～36页小数的读写法 学习目标： 1、整理小数的数位顺序表，知道小数的构成部分及小数各数位上的数的含义。
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小数读法写法教学设计（精选五篇）
《小数的读法和写法》教学设计 教学内容：小数的读法和写法. 教材分析：本章的内容是小数的意义和性质。本节课是在二三年级小数的初步认识的基础上继续学习小数的读法和写法
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小数的读法和写法教学设计
《小数的读法和写法》教学设计 枣林子小学 黄彩云 学习目标：1.掌握小数的读写方法，能够正确地读写出小数。 2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识
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苏教版五年级上册《小数的意义和读写法》教学设计
《小数的意义和读写法》教学设计 教学内容： 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。 教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写
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公开课《小数的读法和写法》教学设计
公开课《小数的读法和写法》教学设计 授课时间：2016年4月6日下午第二节课 授课地点：四（1）班教室 授课人：周登良 听课人：数学组教师 教学内容： 人教版小学数学第八册第四单元第34～37
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小数的意义和读写法说课稿
小数的意义和读写法说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是涪城区选送的代表高怡。我今天说课的内容是：九年义务教育六年制小学数学人教版四年级下册第四单元内容：小数的意义和 -
小数的意义和读写法练习题
一、填空题。
1、小数点右边第二位是，计数单位是第三位是位，表示。
2、整数部分计数单位最小的是位，
小数部分最高位是位，
小数部分每相邻两个计数单位间的进率是，
整数部分个位 -
小数的意义和读写法教案
望谟县2013年春季学期 赛 课 教 案 教学内容：小数的产生和意义 执 教 人： 岑文景 时 间： 2013年4月16日1、小数的意义和读写法 第一课时：小数的产生和意义 教学内容 课本第50、5
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《三位数的读、写法》教学设计
《三位数的读、写法》教学设计 教学内容 教材P69、P71 教学目的 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为理解四则计算做准备. 初步培养学生分析、
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小数的读法和写法教学设计（共5篇）
《小数的读法和写法》教学设计 ————人教版数学第八册第四单元第二课时 教学目标 1、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。 2、培养学生利用已有的
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小数的读法和写法 教学设计 教案（精选五篇）
教学准备 1. 教学目标 1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力． 3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 2. 教学
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小数教学设计
精品文档 你我共享 《小数的产生和意义》教学设计 古城学区中心学校 李小旋 【教学目标】 知识与能力： 1、了解小数的产生、理解和掌握小数的意义。 2、初步理解整数、小数、
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百分数的意义和读写法教学设计
百分数的意义和读写法教学设计 课前激趣：大屏幕上有四个数，你认识它们吗？（指名读 —— 问：是什么数）这节课我们来研究一下“百分数的意义和写法”一、创境导入 1、师：同学们，昨天老
