专题：相同数连加练习题
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用同数连加减去相同的数解决问题--练习[5篇范文]
用同数连加/减去相同的数解决问题 练习姓名：一、小明、小亮、小红在商店买食物，算算花了多少元钱？ 1.小明：2.小亮：3.小红：4.小明、小亮和小红，一共花了多少元钱？ （ 二、有12个苹果
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用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习（精选5篇）
小括号、用同数连加、用减去相同的数解决问题 专项练习一、计算 27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 40+（15-8）＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 40＋37—9＝ 53—8—30＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝30＋39＋5＝ 43-（3+27）＝ 75-（10+50）＝ 30
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同数连加解决问题
用相同加数连加解决问题 教学内容：教材第77的内容，练习十八第1、3题 教学目标： 知识与技能： 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算
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同数连加练习
1、2、3、4、 5、6、 7、（1） 坐（2） 的一共有多少人？ 8、小红和小林每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，一共捐书多少本？
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同数连加解决问题（最终五篇）
一、说教材 新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。 本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解 题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连
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二年级口算题计算题-10以内相同整数连加
10以内相同整数连加(200道) 班级： 姓名：学号： 5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＋6＋6＝6＋6＝ 5＋5＋5＋5＋5＋5＝5＋5＋5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＋6＝3＋3＝4＋4＝ 6＋6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＝ 5＋5＋5＋5＋5＋5＝5＋5＝6＋6＋6＝4＋4＋4＋4＝3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 3＋3＝ 3＋3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝2＋2＋2＝5＋5＋5＝5＋5＝3＋3＋3＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3
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100以内数的连加 教学设计
《100以内数的连加、连减、加减混合》教学设计 教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。 教学目标： 1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以
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《同数连加解决问题》教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具
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同数连加解决问题教学设计
《同数连加解决问题》教学设计 ——平房小学 鞠玲 【教学过程】一、创境激趣谈话引入：今天老师给同学们准备了一些小礼物，看看是什么，是幸运星，它能给你带来好运！老师要把它奖励
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100以内连加连减混合练习题
100以内连加连减混合计算试题（坚式计算每题一分） 东津新区大埠小学 李有军 班级 姓名 计算时间 得分 23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2
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1年级奥数练习题
例题6小丁丁今年6岁，爷爷说："你长到10岁的时候，爷爷正好是70岁，"问爷爷今 年几岁？ 解答：根据爷爷的话，爷爷比小丁丁大70-10=60岁，那么今年爷爷也是比小丁丁大60岁，小丁丁今年6岁，所以
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四年级奥数练习题
四年级练习题
班级：姓名：
1 .今有鸡、兔同笼，上有三十五头，下有九十四脚，鸡、兔各几只？2.冬冬的存钱罐里有一些硬币，他倒出来数了数，2角和5角硬币共36枚，共计99角。问这两种硬币各多 -
奥数等差数列练习题
等差数列 1. 一个剧场设置了22排座位，第一排有36个座位，往后每排都比前一排多2个座位，这个剧场共有多少个座位？2. 自1开始，每隔两个数写一个数来，得到数列：1,4,7,10,13，….，求出这个
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猜数游戏练习题
猜数游戏练习题 （一）我们一起填一填。 1.含有未知数的（ ）叫做方程。 2.求方程的解的过程叫做（ ）。 3.使方程左右两边相等的未知数的值叫（ ）。 （二）判断。（正确的在括号里面画“√”，错的
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10以内的数连加教学设计
《10以内的连加》教学设计 执教者：射阳县特殊教育学校陈玮 教学目标： 1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加的意义。 2、掌握连加的计算顺序
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10 以内数的连加(参考教案一)
教学内容： 连加(《现代小学数学》第一册第67～68页). 教学目标 ： ①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序. ②能看图，用四句话把图意表达清
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用同数连加解决问题教学反思
《用同数连加解决问题》教学反思 洪湖市实验小学：谢芳 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这
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《用同数连加解决问题》教学反思范文
《用同数连加解决问题》教学反思 颜菊 本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有
