专题：小学低段学生特点
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小学低段学生心理特点
小学低段学生心理特点一年级学生的心理特点：
儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进 -
低段学生评语
肖玉芯你不但是一个聪明、文静的女孩，而且你的兴趣爱好又很广泛，画画、舞蹈、唱歌都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次测试
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小学低段语文
小学低段语文、数学教研组工作计划 ——2011年秋 一、指导思想： 本学期，语文、数学教研组以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠
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浅谈小学低段阅读教学
浅谈小学低段阅读教学 大竹县神合乡中心小学 阳帮健 提起阅读能力，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些就是培养独立阅读
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小学低段经验总结
小学低段养成教育经验总结
大家好，我是一名小学三年级的英语老师，小学三年级作为英语学习的起始年级，习惯培养尤为重要，它将影响孩子们未来一生。同时也为教师日后的课堂教学和 -
关于低段学生坐姿5篇范文
关于低段学生坐姿、执笔姿势的调查报告
阳平关镇中心小学沈秀红调查对象：二二班全体学生。
调查情况：1、全班51人，上课写字坐姿按要求坚持15分钟的平均有45人，坚持20分钟的平均 -
小学低段数学生本课堂教学基本模式初探
小学低段数学生本课堂教学基本模式初探【摘要】为了全面落实2011年版新课程标准，培养全面发展的创新型人才，让“自主、合作、探究”这一新型学习模式得到真正的落实，我们进行了
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浅谈小学低段学生写字兴趣的培养（范文大全）
浅谈小学低段学生写字兴趣的培养
罗陈乡中心小学余建萍
写字是一项重要的语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义，而在实际教学过程中，部分孩子不原意写字，更是不愿意 -
如何提高小学低段学生的课堂注意力
如何提高小学低段学生的课堂注意力 小学低年级学生学习成绩不好往往并非智力落后，而是由于注意力涣散，精力不够集中。我们知道，保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等
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抓住低段特点培养口语交际能力
抓住低段特点培养口语交际能力
桂林市灌阳县直属机关第一小学蒋雪艳
翻开各种实验教材，我们不难发现口语交际训练已占据了举足轻重的一席之地，它冲破了语文教学长期以来偏重书 -
如何让农村小学低段学生快乐的歌唱（合集）
如何让农村小学低段学生快乐的歌唱 摘要：小学低段指的是一、二年级学生。在音乐教学活动中，歌唱是农村小学音乐教学的一种常见的方法，有抽象性的特点，要激发学生对唱歌的兴趣，训
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小学低段、中段、高段学生美术作业评语
小学低段、中段、高段学生美术作业评语
：作画认真的你，如果速度再加快一些，及时将画面完成，就会呈现给大家一幅完美的画面。
：你画画时很认真，画面也很充实，如果能将人物形象刻画得 -
如何指导小学低段学生背诵课文 教案教学设计
记诵者，学问之舟也。北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一
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《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会
《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会 《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会 《小学低段学生专注听课策略研究》从开题至今，已经4个月了。对如何让学生在上课时专
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《小学低段学生专注听课策略研究》心得体会
小学低段学生故意留意开始发展，而无意留意仍起侧重要作用。因此，作为一位低年级语文教师，我深深感觉到：在教学中使学生的留意力集中，让学生专注听课，对上好一节课和今后的课堂教
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浅谈小学低段学生识字教学有效性策略[五篇范文]
浅谈小学低段学生识字教学有效性策略识字教学是阅读和作文的基础。学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文，有效的识字教学将促进学生语文素养的全面发展。那么，如何提高识
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云南省贫困山区小学低段学生课堂作业批改之...
云南省贫困山区小学低段学生课堂作业批改之我见山区小学生，特别是一年级的孩子，刚入校门，大多注意力只能集中20分钟左右，针对学生的这一学习特性，在课堂上批改作业，如何才能更有效
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浅论小学五年级学生特点及教育策略
浅论小学五年级学生特点及教育策略“教育是一向良心工程”是龙文的服务宗旨，要做到真正的“做
教育，做良心”并非说一句话那么容易。送到龙文来的每一个孩子，都要求我们用心对
