专题：小学品社学科思辨能力
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品社学科模式
小学《品德与社会》“新知探究课”教学模式 《品德与社会》学科是以培养学生形成良好品德、实现社会性发展为宗旨的一门综合课程，其学习内容涵盖了社会生活的各个领域，对学生
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东区小学品社学科计划
东区小学品社学科2015-2016第二学期 工作计划 一、指导思想 以课程标准为依据，以本学科的课程性质、目标、理念、课程特征为基准，进一步深化区“三步导学”课堂学习模式，关注
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品社学科工作计划[5篇模版]
整合品社的学习资源提升学生的核心素养 ------品德与社会学科工作计划 光阴似箭，一晃新学期开始了，为了更好的完成品社学科的教学任务，特订如下工作计划： 一、教好品社学科的指
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小学品生品社学科实践性寒假作业设计
在活动体验中，提升道德认识 ——小学品生品社学科实践性寒假作业设计 一、生活体验式实践性作业： 1.《沟通无极限》——过年的时候，你是用哪种通讯方式给远方的亲人送去祝福的？
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浅谈信息技术与小学品社学科的整合
浅谈信息技术与小学品社学科的整合 ――小学品社学科信息化教育教学实践报告 作者：陈秀峰 时间：2014年11月12日 报告类别：□课堂教学 √□信息化环境 □其他 摘要：合理地使用现
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品社学科主要教学目标浅说
品社学科主要教学目标浅说 黄花镇张家口小学 易仁新 刘会林 有一句成语叫“有的放矢”，“矢”者，箭也；“的”者，箭靶也。该成语的意思众所周知：放箭要有靶子；比喻做任何工作都得有
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要提高品社学科质量
要提高品社学科质量，需规范品社学科作业 太平溪镇中心小学望西建 小学品社学科质量不高，一直困扰着品社学科教师。分析起来，原因是多方面的：有学生家长不重视的外因，也有学生不
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小学品社论文
对小学品德与社会教学的生活化的思考 石门中小 xiao尹 摘要：江总书记曾说过：“要说素质，思想政治素质最重要”。小学思品课作为小学课程体系中一门重要学科课程，既要让学生了解
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浅议小学品社课堂教学
浅议小学品社课堂教学 新课程《品德与社会》是一门活动型的综合课程，其主要目的是通过儿童直接参与丰富多彩的活动来实现文明行为习惯、良好道德品质、健康的心理素质的养成
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小学品社学习心得
小学品德与社会学习心得
开学初，我参加了教育局组织的小学思品教学培训，听了讲座，获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，思考问 -
小学品社教学计划
小学品社教学计划 一、课程目标 3-6年级品德与社会是以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社
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小学品社学科实践活动的设计与实践
小学品社学科实践活动的设计与实践 或（学校德育活动与小学品德与社会学科教学整合的研究） 上师大一附小 安 娜 2008.4 课题研究的目的及意义 1．有利于课程面向生活 《上海市小
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小学品社学科网络自主研修计划（精选五篇）
小学品社自主网络研修计划 南门小学许传红 我是一名小学品社科教师，为了提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需。为此，我制定了个人网络研修计划，内容如下：
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思辨能力的培养
英语专业思辨能力培养：现状与改革
在美国人眼里，中国人大多都是死读书，缺乏思辨能力。我认为这是事实。像美国这种才建国200多年的国家，跟中国这种具有几千年历史的国家来说差距 -
思辨的能力(演讲稿)
二十一世纪大学生迫切需要思辨的能力尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好，我是XXX，今天我所要演讲的题目是“二十一世纪大学生迫切需要思辨的能力”。《礼记.中庸》有云：“博学之
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思辨能力的培养[精选合集]
谈历史思辨能力的培养 钟红军 英国历史教学法专家汤普森说：“学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。”可见，培养学生的
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四年级品社学科上册第三单元
四年级品社学科上册第三单元 9为集体尽责 设计者单位：道朗镇中心小学 教学目标： 1、让学生懂得，集体中的每一个成员都应对自己承担的义务负责。 2、鼓励学生勇于为集体承担责任
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品生品社学科德育渗透工作计划
品生品社学科德育渗透工作计划 一、指导思想： 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。课程改革倡导全面的质量观，衡量学科教学质量的标准不只是教学成绩，更注重学生的
