专题：小学数学鸡兔同笼练习
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小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》
湛江中公教育小学数学经典说课稿《鸡兔同笼》 一、说教材 《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元中第103-105页中的内容，这是数学广角中的内容，是在学习了“租船问
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小学六年级数学广角鸡兔同笼问题个性化教案+练习
数学广角 一、课前小练 1、计算和解方程 20.07×1994+19.93×2007 999 (x-2.3)×1.5=7 2、（ ）÷15=8818+99+9+ 9939461 x+x=4.5× 9523=0.6=（ ）%=（ ）:（ ） 1，甲乙两数的比为 （ ） ，
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小学四年级数学鸡兔同笼练习题
小学四年级数学奥数练习题（八）鸡兔同笼问题 第九节 鸡兔同笼问题 基本公式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数） 鸡兔同笼问题例题透析1 1、有若
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小学数学《鸡兔同笼》说课稿（5篇）
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。在北师大版教材数学五年级上册的尝试与猜测中安排了《鸡兔同笼》这一教学内容，从读懂教材这一角度
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数学广角-鸡兔同笼
数学广角--鸡兔同笼教案修改版(课件) 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性
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人教版小学数学鸡兔同笼教学设计[范文模版]
鸡兔同笼，是中国古代著名典型趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。接下来小编搜集了人教版小学数学鸡兔同笼教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家
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小学六年级鸡兔同笼数学问题（5篇）
数学广角 鸡兔同笼问题 解题技巧：“鸡兔同笼问题”通常采用假设法和方程解法。 假设法：（总只数—总头数×鸡足数）÷兔鸡足数差=兔数总头数—兔数=鸡数 （总头数×兔足数—总只数）÷
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《鸡兔同笼》人教版小学数学六年级上册
《鸡兔同笼》教学设计与意图 城厢区教师进修学校 林国忠 设计理念： “鸡兔同笼”是我国古代数学的经典趣题，教材借助这个问题向学生提供了有趣、富有挑战性的学习素材，旨在通过
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六年级数学《鸡兔同笼》教案
《鸡兔同笼》教案 教学目标： 1、知识与技能 1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。 2
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数学日记之鸡兔同笼
数学日记之《鸡兔同笼》 你以前听说过“鸡兔同笼”问题吗？就在今天，我学习了这个问题。这个问题出自我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的
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《鸡兔同笼》数学教学反思
一节好的数学课应该让学生懂得一个知识点，获得一种思想，积累学习经验，行走在形成某种技能的路上。教学完鸡兔同笼，我留下了这样的感悟。鸡兔同笼是六年级数学上册“数学广角”的
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人教版小学四年级数学《鸡兔同笼 》教学反思
《鸡兔同笼》教学反思 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课主要是借助这个题材，培养学生从多角度思考，运用多种方法解决问题的能
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小学数学五年级上册第《鸡兔同笼》精品教案
北师版小学数学五年级上册第《鸡兔同笼》精品教案 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，体会古代数学问题的趣味性，感受祖国数学文化的优秀历史。 2、尝试用猜测、列表、假设或
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四川教师面试说课稿：小学数学《鸡兔同笼》
四川教师面试说课稿：小学数学《鸡兔同笼》 尊敬的各位考官，大家好，我是7场的3号考生。 今天，我说课的内容是鸡兔同笼。 新课程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是
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小学六年级数学练习
小学六年级数学练习（分数应用题）
姓名：班别：
1、光明小学六年级学生中女生占
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，后来又转来15名女生，这样，女生占六年级总人数的3
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，六年级原来有学生多少人？2、煤气收款员到一座 -
浅谈小学数学练习设计
浅谈小学数学练习设计 作者单位：南昌市青山湖区岗下小学作者姓名：徐娟联系电话：*** 摘要： 鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧
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小学数学练习设计
小学数学练习设计 在课改新形势下，重新认识练习的功能，使练习更好地为教学服务，为学生的发展服务，是摆在我们面前的重要问题。而在任何一节数学课中，教师都会设计不同的练习出现
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四年级下册鸡兔同笼练习课教案
《鸡兔同笼练习课》 教学内容： “鸡兔同笼”练习. 教学目标： 1、使学生进一步了解问题，感受问题的趣味性与多样性。 2、使学生能较熟练地运用不同的方法解决 “鸡兔同笼”问题
