专题：小学数学无生课堂
-
无生课堂比赛总结[精选五篇]
无生课堂比赛总结 教师教学技能涵盖了“听、说、读、写、演、画、运用媒体”等方面，本次组织的教学技能竞赛仅仅是教师教学技能的冰山一角，起到的是抛砖引玉的作用——提醒教
-
人教版小学数学五年级下册旋转无生模拟课堂试讲稿
旋转 各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是五年级下册旋转，下面开始我的无生模拟课堂。上课，同学们好，请坐一、导入 请看大屏幕，同学们，这个地方你们还熟悉吗？ 对，游乐园
-
人教版小学数学六年级下册利率无生模拟课堂试讲稿
利率 各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第四课时——利率，下面开始我的无生模拟课堂。 一、情景导入 同学们，请看大屏幕，你看到了什么？ “他们在
-
浅谈生本课堂小学数学教学中
浅谈生本课堂小学数学教学中 如何设计前置性作业 东沙河镇中心小学 冯艳伟 “生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以
-
人教版小学数学四年级下册鸡兔同笼问题无生模拟课堂试讲稿
“鸡兔同笼”问题 各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是四年级下册第九单元第一课时——“鸡兔同笼”问题。下面开始我的无声模拟课堂。一、情境引入 同学们，大家好
-
小学数学课堂中的生本教育
小学数学课堂中的生本教育 (2011-12-09 20:25:56) 转载▼ 标签： 杂谈 “生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定
-
小学数学“生本课堂”观摩学习有感
小学数学“生本课堂”观摩学习有感 ——关注生本学习名师的个性特点 太仓学校 赵金龙 11月20日，我们到台庄小学参加了教研室组织的“生本课堂”教学观摩学习活动，观看了五位名
-
人教版小学数学五年级下册真分数与假分数无生模拟课堂试讲稿[范文大全]
真分数和假分数 各位评委老师，大家上午好，我是5号考生，我要展示的是五年级下册第4单元—真分数和假分数，下面开始我的无生模拟课堂。 一、导入: 师:上课，同学们好，请坐。 师:同学
-
人教版小学数学四年级下册小数的意义无生模拟课堂试讲稿[★]
小数的意义 尊敬的各位评委老师： 大家上午/下午好，我是13号考生，我要展示的是四年级下册第四单元的《小数的意义》，下面开始我的无生模拟课堂。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。
-
人教版小学数学六年级下册鸽巢问题无生模拟课堂试讲稿
鸽巢问题 各位评委老师大家好，我是5号考生，我试讲的内容是六年级下册鸽巢问题，下面开始我的无声模拟课堂展示。同学们，上课，请坐！ 一、创设情境导入 （老师组织学生做抢凳子游戏） 师
-
人教版小学数学六年级下册比例尺质无生模拟课堂试讲稿（合集五篇）
比例尺 尊敬的各位评委老师，大家好! 我是5号考生，我要展示的内容是六年级下册《比例尺》，下面开始我的无生模拟课堂展示，老师，现在可以开始了吗？ 一、谈话导入: 师:同学们，中国有
-
人教版小学数学六年级下册成数无生模拟课堂试讲稿（共五则）
成数 各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第二课时——成数，下面开始我的无生模拟课堂。 一、 情境导入 同学们，大家好！你们有见过农民伯伯们秋收
-
人教版小学数学六年级下册圆柱的认识无生模拟课堂试讲稿（范文）
圆柱的认识 各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第三单元第一课时——圆柱的认识，下面开始我的无生模拟课堂。 一、情境引入 同学们，大家好！上课前老师收集
-
无生上课
3、燕子 （第一课时） 一、教材分析： 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可
-
小学高段语文无生试讲(通用)[推荐]
小学高段语文无生试讲（通用模板） 【一】开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好： 各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？ 2、假设有学
-
走遍天下书为侣 无生课堂
走遍天下书为侣 教案 豫章小学王斯 教学目标 １、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。 ２、能正
-
“生本自由空间”的数学课堂
摘要 生本教育认为，教育的本质是实现生命的提升，而生命提升最终和基本上是依靠生命自身。所以在教学中一定要一切为了学生为本，充分尊重学生，全面依靠学生。在数学课堂教学中。
-
浅议小学数学课堂生成性资源的有效利用
小学数学课堂生成性资源的有效利用课堂中的动态生成的资源包含了学生在课堂出现的错误、质疑、想法„„，捕捉和利用课堂教学中生成性动态教学资源，对于转变课程功能、改进学习
