专题:小学习作教学模式
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小学语文习作课教学模式
自主习作,快乐赏评 一、缘起和阐释 在习作教学过程中,我们发现小学生对习作存有畏惧心理,对其缺乏兴趣,。教师批改作文时感到负担很重,而且实效性并不大。那么,如何才能实现既减
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习作教学课堂教学模式
习作教学课堂教学模式 一、习作模式:激趣引入——明确习作要求——话题交流——自主习作——典型评讲——习作修改——改后誊写——教师批改。 二、具体操作: (一)激趣引入:结合
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习作立体化教学模式(精选五篇)
国家教育部“十五”规划重点课题《韵语识字教学法》子课题 山东省教育科学“十五”规划重点课题《义务教育语文“双轨教学”实验与研究》子课题 烟台市教育科学“十五”规划
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小学习作教学
小学习作教学“生态化实施”的构想 作者:张祖庆(一)习作理念的确立——为了生命发展“作文是老师让我写的,因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高,作文水平低下的最直接原
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小学语文“先导式”习作教学模式分析
小学语文“先导式”习作教学模式分析 摘要:作文是学生表达能力及综合能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练。小学作文是小学语文教学中的重难点,也是小学生最不愿意完成的功
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小学写景类习作教学模式的研究(推荐五篇)
《小学写景类习作教学模式的研究》 蛟河市白石山镇中心小学校吕宏伟 研修课题:《小导游》 研究目标: 1、使学生体会方位与语言表达的密切联系,体会语言的运用, 2、增强理解方位
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小学习作教学论文(范文模版)
小学习作教学论文:谈作文的起步教学 额穆中心校 冯殿伟 【内容摘要】当前,作文教学仍然是语文教学中的一大难题,不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背
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浅谈小学语文习作教学
挖掘快乐写作的源泉 ——三年级作文教学初探 冯庙小学冯晓颂 内容提要:传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性,忽视习作教学。摒弃传统习作教学。让习作教学成为师生积极的
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小学语文习作教学
《小学语文习作教学“互批互改”模式的研究》
小课题实施方案
一、课题研究的背景
对语文老师来说,作文教学最大的包袱就是作文批改。许多老师花大量的时间、精力对学生的作 -
小学习作教学经验交流材料
关于习作教学的“四菜一汤”尊敬的各位领导、老师:大家好!让我来谈习作教学,我觉得很没底气,因为我觉得自己离痴迷语文教学把职业当事业这一境界还很远,也没有做出什么有目共睹的
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小学习作教学反思
小学习作教学反思 小学习作教学反思1 小学习作教学既对学生进行语言文字表达能力的训练,又为全面提高学生素质打好基础。切实提高小学习作教学的质量,对培养和造就一代新人,提
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小学三年级习作教学浅析
小学三年级习作教学浅析 《九年制义务教育小学语文教学大纲》(修改版)明确:小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能
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-浅谈小学三年级习作教学
浅谈小学三年级习作教学 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作,尤其是小学三年级习作教学更为重要,下面我就三年级习作教
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浅谈小学习作教学(精选五篇)
浅谈小学习作教学 樱桃园镇中心小学 王亚娟习作教学是小学语文教学中的难点,如何有效地提高学生的写作水平,我在平时的习作教学过程中努力做到:激发学生写作兴趣,丰富学生的生
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小学三年级习作教学浅析
小学三年级习作教学浅析北海乡中心学校
王燕
2008-11-27小学三年级习作教学浅析
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确:小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文 -
浅析小学语文习作教学
浅析小学语文习作教学 摘要:作文教学是语文教学的重要组成部分,是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作,也是当前进行语文教改的重点和难点之一,是整个语史教学的一大薄弱环
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小学习作教学教案
习作教学 ——想说爱你不容易 “教语文难,教学生作文更难。”这是许多语文教师的感慨。小学生普遍有厌恶写、害怕写、不爱写、不会写的心理倾向,为什么学生会觉得作文难写?我
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习作模式阶段性小结
“课堂教学师生和谐互动”主题活动 ---“习作教学”模式探究个人阶段小结 新民小学 张瑞青 一、丰富生活,使学生有话可写 老师们常说“作文离不开生活”,作文的本质特点就是