专题：寻找时传祥教学设计
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《寻找时传祥》教学设计
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《寻找时传祥》教学设计 82中李明芬 教材分析。 《寻找时传祥》，体裁是人物通讯。。 人物通讯属于广义新闻的范畴， 更
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《寻找时传祥》教学设计范文
《寻找时传祥》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。 2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其
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fg《寻找时传祥》教学设计
《寻找时传祥》教学设计 82中李明芬 教材分析。 《寻找时传祥》，体裁是人物通讯。。 人物通讯属于广义新闻的范畴， 更看重事件本身的本质与升华。它具有新闻的共性特点——
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《寻找时传祥》教学设计（推荐五篇）
《寻找时传祥》教学设计 白莲学校 陈银英 一、教学目标 1.掌握人物通讯的特点：用事实说话。 2.知道要通过具体、典型事例写人物通讯。 3.理解“寻找”的含义，树立正确的价值观
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寻找时传祥教案
《寻找时传祥》教案 【教材分析】 《寻找时传祥》是一篇人物通讯，它用事实说话，语言朴实、直白，阅读难度不大，但所写人和事与当今社会有一定距离，学生不易理解，因此须引导学生正
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寻找时传祥教案（合集）
《寻找时传祥》教学设计 【教学目标】 1．知识目标：了解文章的体裁特点。 2．能力目标：学会利用工具书自学。 3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。 【教学重点】 1、
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寻找时传祥[5篇范文]
第十七课寻找时传祥 教学目标： 思想品德要求：学习本文，理解文章的主题，学习时传祥，树立正确的人生观、价值观做一个勤奋、真诚的人。 知识要求 1、阅读课文，理解文章内容与主题。
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寻找时传祥(教案)
寻找时传祥（教案） 执教者：高州市祥山第一中学 梁子春 【教学构想】 一、教学目标 1、了解文章体裁的基本特点。 2、学习时传祥精神。 3、领会“寻找时传祥”的现实意义。 二、
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第17课《寻找时传祥》教学设计
第17课 《寻找时传祥》教学设计 霞浦八中 林 烽 【教学目标】 1．知识目标：了解文章的体裁特点。 2．能力目标：学会利用工具书自学。 3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实
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《寻找时传祥》 导学案
《寻找时传祥》导学案 学习目标 1.了解人物通讯的基本写作特点； 2.通过解读文本，理解并学习时传祥的精神——敬业、正直、实在、本分；3.领会“寻找时传祥”的现实意义。 [知识
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寻找时传祥导学案及答案
第八课 寻找时传祥 学习目标 1.了解人物通讯的基本特点；2.学习时传祥的精神 3.领会“寻找时传祥”的现实意义 一、自主学习（一）走近作者 孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985
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八年级语文寻找时传祥（合集5篇）
寻找时传祥 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过
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寻找时传祥导学案及答案
第八课 寻找时传祥 ——重访精神高原 【学习目标】 1.感受时传祥朴实、敬业的美好品格，理解时传祥留给我们的精神财富。 2.学习文章从平凡的生活事实中开掘深刻主题的写法。
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寻找时传祥导学案及答案
寻找时传祥导学案及答案 课题 17.寻找时传祥 学习目标 1.积累“诚挚、黯然、人海茫茫、人世沧桑”等词语。 2.领会文章表达的思想感情。 3.体味人物通讯的基本特点。 4. 体
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高一语文《寻找时传祥》教案
一课时 四、课前准备 学生通过互联网、报纸等查找有关时传祥的资料. 五、教学过程1、 导入在共和国的英模录上,铭刻着一个普遍工人的名字,他以宁肯一人脏,换来万家净的精
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《寻找时传祥》(语文版八年级必修)（5篇范文）
寻找时传祥 一、教学目标： 1、了解文章的体裁特点。 2、领会“寻找时传祥”的现实意义。 3、学会“对比、讨论”的思考方式。 二、教学重难点： 领会“寻找时传祥”的现实意义
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寻找时传读后感
《寻找时传祥》读后感读完《寻找时传祥》这篇文章之后，我的心里充满了对时传祥无比敬佩之感。我敬佩他那工作不论贵贱和“宁肯一人脏，换来万家净”的无私奉献精神。
时传祥是 -
《寻找时传祥──重访精神高原》作品赏析
一、内容结构 作者已经把课文分为５个部分，用简练的语言去概括这五部分的主要内容。第一部分主要是引出下文，引出所要叙述的内容；第二部分主要是讲述时传祥一些重要的事迹；第三部
