专题：一般过去时的教学设计
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一般过去时教学设计
一般过去时 Step I. Warm up. 1.Greeting. 2.练习句型从一般现在时过渡到一般过去时。 3.一般过去时概念介绍。 概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在
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一般过去时教学设计
一、 教材分析： 1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等， 来
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一般过去时的教学设计
一般过去时态的教学设计 一、 教学目标 ： 1、掌握动词过去式的变换形式 2、让学生学会正确地使用一般过去时 3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生
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一般过去时的教学设计
一般过去时态的教学设计 一、 教学目标 ： 1、掌握动词过去式的变换形式 2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学
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一般过去时态教学设计
2017——2018学年度 一般过去时态教学设计 清远市清新区浸潭镇大树墩小学 梁小凤 2018年5月28日 教学目标： 1、复习一般过去时态并让学生能够灵活运用。 2、通过听说读写训练
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一般过去时的教学设计5篇范文
一般过去时态的教学设计 Step 1: Warm up 1. Let ’s chant ： What did you do? I swept the floor. What did you do? I read a book. What did you do? I drew pictures.
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一般过去时态的教学设计
一般过去时态的教学设计 一、教学目标 1.要求学生掌握过去式的变化规则folded, filled, attached 2.要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适
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一般过去时态复习课教学设计（最终定稿）
外研版三起六年级时态复习课 一般过去时态教学设计 南宁市邕宁区城关一小 覃慧文 一、教学内容：复习一般过去时态。 二、教学目标：1、知识目标：复习一般过去时态相关知识点并
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一般过去时.导纲设计doc
一般过去时 (be 动词)
知识要点：1.掌握be 动词的过去式：am / is ------was , are -------were2.掌握一般过去时态的时间用语：yesterday , last week / night , …ago3.根据主语 -
一般过去时的案例设计
一般过去时的案例设计 一、 教学设计说明 １、 基本理念 《英语课程标准》强调培养学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语
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一般过去时[范文模版]
一般过去时 1.一般过去时（simple past tense)表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，last night，in 1990，two days ago等。 2.一般过
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一般过去时
小学牛津英语一般过去时的用法 一、概念 表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。如：yesterday，yesterday morning，yester
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一般过去时
一般过去时 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。 基本结构： ① 主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分；
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一般过去时
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。 2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和i
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一般过去时（模版）
一般过去时 用这两个句子对比引出一般过去时。 He walks to school.(一般现在时) 句子中的walks 是现在时，由于主语是第三人称单数，因此walk必须加上“s”,表示目前习惯性、经
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一般过去时
一般过去时1. 一般过去时常用来表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。在一般过去时态的句子中，要注意其谓语动词要用动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式的构成，如see-s
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一般过去时态教学反思
Task教学中必须注意如下几点： 1、教师认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者；在课堂活动中，应把更多的时间留给学生，带着学生走向教材。科学合理地调控课堂教学
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关于一般过去时的教学反思
关于一般过去时的教学反思 本节课是学生学习一般过去时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词过去式以及句型的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习
