专题：元朝的大一统教案
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大一统的元朝教学设计
《大一统的元朝》 （河北人民教育出版社 《中国历史》七年级下册 第12课） 龙华中学 七年级历史组 雷莹 【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的
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中国古代史(第一种)教案第14章元朝的大一统（共五篇）
第十四章 元朝的大一统（8学时） （1234——1368年） 教学目的：元朝的统一在我国历史上有重要地位，元朝基本上奠定了我国疆域的基础，对元朝统一的历史意义要给予高度重视。在学习中还要
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汉代思想大一统教案
第3课《汉代的思想大一统》教案 一、课标内容分析 新课标对本课的具体要求：掌握汉代儒学成为正统思想的史实 二、教学目标（三维目标） 1、知识与能力 （1）了解并识记黄老之学、新儒
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大一统的汉朝教案
《大一统的汉朝》教案 一、教学目标1.知识与能力 通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络；汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在
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大一统的汉朝教案
大一统的汉朝教案 教与学的目标： 、知识与能力 了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。2、过程与方法 自学和分组
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大一统的汉朝教案范文
教学内容：大一统的汉朝教案 授课人：韩士芳 初一历史 教学目标 知识目标;掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络;掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基
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大一统的汉朝教案
教学内容：大一统的汉朝教案 设计理念： 学情分析： 知识与能力目标：掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络;掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
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秦的大一统 教案
第二章 封建大一统时期——秦汉 第一节 秦朝的统治 10历史 杨晓芳 秦汉王朝从公元前221年到公元220年，是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一多民族国家的奠基时期，其
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元朝的统治·教案示例之一
元朝的统治·教案示例之一 教案示例之一元朝的统治 河北张家口市第6中学 郭素卿 河北张家口市第5中学高级教师 孙淑琴 （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：蒙古族的兴起；成
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《蒙古的兴起和元朝的建立》教案
《蒙古的兴起和元朝的建立》教案 一、教学目标 1、知识与能力： ⑴了解和掌握蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古和元朝的建立、元朝的统一，行省制度和民族融合。 ⑵通过思考和概
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第10课 元朝的统一[教案
特色教学设计:（华师大版：七年级下） 第10课 元朝的统一 设计理念 苏霍姆林斯基说过：“我坚信常常以教育的巨大的不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于
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汉武帝推进大一统格局教案范文
12、汉武帝推进大一统格局 教案 一、教学目标 （一）知识与能力：了解汉武帝罢黜百家，独尊儒术、颁布推恩令、强化监察制度的史实；思考推恩令的巧妙在哪里，培养分析能力。 （二）过程与方
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大一统的汉朝教案13
教学设计一 【课标精解】 1、课标要求：了解文景之治，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 2、课标分析：文景之治是中国历史上第一个治世局面，它为西汉的鼎盛奠定了物质基础。汉武帝
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汉武帝推进大一统格局教案
汉武帝推进大一统格局教案 一、教学目标 （一）知识与能力：了解汉武帝罢黜百家，独尊儒术、颁布推恩令、强化监察制度的史实；思考推恩令的巧妙在哪里，培养分析能力。 （二）过程与方法：通
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大一统的汉朝教案（最终五篇）
《大一统的汉朝》教案 一、教学目标： 知识与能力：了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统基本史实。 过程与方法: 1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样
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元朝秘书制度
元朝秘书制度 一、元朝概况 元朝，一个由少数民族建立的王朝，这个王朝的地域空前的广阔，这个王朝的官僚制度也十分的庞大，从元朝始，省这个行政制度开始实行，日后愈趋完善。元朝依旧
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蒙古族的兴起与元朝的建立教案
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 知识与能力 1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。 2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。 3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政
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《元朝统一多民族国家的拓展》教案（精选五篇）
《元朝统一多民族国家的拓展》教案 【课程标准】 2－2－3列举从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2－2－4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明
