专题：用除法估算解决问题
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用估算解决问题
用估算解决问题课题用估算解决问题课型新授课设计说明本节课教学，遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律，让学生先独立思考，体会算法的多样化，再师生互动、生生互动、自主探究的
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用估算解决问题教学设计
用估算解决问题 教材分析：教材通过“购买两件商品，500元够吗？”这个问题提出了估算的问题，这是估算教学的起点。安排于此，有以下几个原因：一是学生在之前学习了近似数，有了估算的知
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用除法解决问题教案
用除法解决问题简单的实际问题 教学内容： 人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。 教材分析：“用除法解决简单的实际问题”是课标中数与代数领域内容的一部分，它是
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二年级用估算解决问题教学设计
篇一：人教版二年级下册《估算》教案估算教学设计楼雅楠 【教学内容】教材第~页【教材分析】 例5教学估算，以情景图为背景，教材给出了两对学生的不同解答策略，使学生体会到，计
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“用除法解决问题”教学设计
“用除法解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标：1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几
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观看《用估算解决问题》课例心得体会
观看《用估算解决问题》课例心得体会 讲课者：广西壮族自治区南宁市南湖小学小学高级教师李筱莹 学习者：谢子长红军小学 贺明明 今天，我观看并学习了广西南宁市南湖小学高级教师
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《用除法解决问题》教学反思（推荐5篇）
《用除法解决问题》教学反思（精选10篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的《用除法解决问题》教学反思
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用分数除法解决问题教学反思
用分数除法解决问题教学反思 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还
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《用小数除法解决问题》教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 刘河中心小学张林杰 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、初步利用小数除法解决一些简单数学问题的基础上，进一步学习用小数
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用小数除法解决问题教学反思
用小数除法解决问题教学反思 本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型
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用小数除法解决问题教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 教学内容:五年级数学上册《用小数除法解决问题》例10及相关练习学习目标:1、 经历阅读理解，分析解答和回顾反思的过程来解决实际问题。 2、
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《用除法解决问题》教学反思（精选5篇）
本节课因为学生已经具备先前的知识经验，在熟练利用乘法口诀求商，学习了表内除法（一）中的解决问题等知识，教学本节课相对简单，学生较易理解。首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互
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用估算解决问题教学设计(潘夏微)
用估算解决问题 宝源小学潘夏微 教学内容 三年级数学上册第70页例7及相关内容。 教材分析 《多位数乘一位数的估算》是人教版三年级上册第70页的教学内容，两、 三位数乘一位
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运用估算解决问题教案范文
运用估算解决问题 教学目标： 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 教学重点：运用所学
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《除法的估算》教案
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》三年级下册p16除法的估算。二、教学准备：课件三、教学目标与策略选择1、目标确定 学情分析： 本课是在学生已经学习
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除法的估算[精选5篇]
除法的估算 教学内容：除法的估算（课本第16页例2） 教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养
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用有余数除法解决问题教案及反思
用有余数除法解决问题 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。） 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除
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三年级数学上册第二单元用估算解决问题教案
第五课时 用估算解决问题 【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元教材第15页例4 【课程标准描述】 能结合具体情景进行估算，并会解释估算的过程。 【学习目标】 1.通
