专题：用除法解决问题评课稿
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《小数除法-解决问题》评课稿
《小数除法-解决问题》评课稿 刘小弘 2017年10月13日 听了王老师的课受益匪浅，主要体现在以下几点上： 一、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。
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分数除法解决问题评课稿
《分数除法解决问题》评课稿 分数除法应用题是十一册中的内容,是整个阶段应用题的重,难点之一,如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,力戒传统中烦琐的分析和教条的死记,
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《用比例解决问题》评课稿
《用比例解决问题》评课稿黄倩 教学内容中隐藏着怎样的“模”？ 正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题（如单位量不
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用有余数的除法解决问题评课稿5篇
用有余数的除法解决问题评课稿一、追求完美的精神令人折服。听课前，我重新翻了二上的数学教材，看到课本上例题是：17位同学参加野营训练，每3人需要一顶帐篷，需要搭几顶帐篷？通过解
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用除法解决问题教案
用除法解决问题简单的实际问题 教学内容： 人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。 教材分析：“用除法解决简单的实际问题”是课标中数与代数领域内容的一部分，它是
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《用比例解决问题》评课意见
《用比例解决问题》评课意见 3月20日，光明一小数学科组听了田若飞老师的《用比例解决问题》。这节课让我们受益非浅。下面谈谈我们的粗浅的看法： 一、联系生活，习旧引新： 新课
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用比例解决问题评课稿（大全五篇）
苏秀芬：用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教师能够首先说明应用正、反比例的知识可以解决
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《解决问题》评课稿
评张瑞丰老师的《解决问题》
吴志新
一、看教师教的方面
1、教师的教态大方，语言精炼，数学专业术语用的极够准确，语言的层次感强，能很好地勾起学生的学习兴趣。如在把问题提出来 -
“用除法解决问题”教学设计
“用除法解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标：1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几
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六年级数学《用反比例解决问题》评课稿范文大全
六年级数学《用反比例解决问题》评课稿听了靳老师讲的这节解决问题的课，我感觉最大的亮点是给我们展示了一节环环相扣的课堂，能让学生在40分钟的课堂上学到更多的知识。首先，在
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《解决问题策略》评课稿
“数字化”教学向我们走来 ——评彭华执教的《解决问题的策略一一列举》 各位领导、老师：上午好！ 下面我就彭老师执教的《解决问题的策略一一列举》一课，从五个方面谈谈自己的
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解决问题评课稿（5篇范文）
解决问题评课稿15篇解决问题评课稿1本课时内容是青岛版教材二上的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验，这样
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解决问题评课稿(合集)（推荐阅读）
解决问题评课稿(合集15篇)解决问题评课稿1我听了韦老师老师的解决问题的策略----从条件出发这节课，感触颇深。本课书上以小猴摘桃的情境引入新课，但韦主任通过改编题目，改成学
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解决问题评课稿[5篇材料]
解决问题评课稿解决问题评课稿1今天上午听了一节二年级数学上册用加减混合的知识《解决问题》的课，受益匪浅。我认为这节课是成功的，有待我们学习和借鉴。雷老师虽已年过五旬，
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《列方程解决问题》评课
【“课内比教学”评课材料】
《圆的周长》评课材料
刘瑄
十月下旬，我校开展了“课内比教学”活动，在这次活动中有许多好课给我留下了深刻印象。下面就李小钦老师执教的《圆的 -
《用除法解决问题》教学反思（推荐5篇）
《用除法解决问题》教学反思（精选10篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的《用除法解决问题》教学反思
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用分数除法解决问题教学反思
用分数除法解决问题教学反思 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还
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《用小数除法解决问题》教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 刘河中心小学张林杰 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、初步利用小数除法解决一些简单数学问题的基础上，进一步学习用小数
