专题：用假设法解决问题1
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假设法解决问题范文合集
“假设法”的实际应用 1、通过复习，使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系，定解题思路，并有效的解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不
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解决问题的策略—假设法
解决问题的策略》教材解读 解决问题的策略从三年级上册开始教学，有计划地在每册教科书里编排一个单元的内容，集中教学一个（种）策略。到现在为止，已经进行了四个学期，依次教学了
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假设法解决问题教案[5篇模版]
假设法解决问题 假设法是一种常用的解题方法。“假设法”就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设，然后按已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾作适当调整，从而找到正
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用假设法解决问题的策略教学设计（5篇范例）
用假设的策略解决问题 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册70~71页例2、练一练，第73页练习十一第4~7题。 教学目标： 1、使学生初步学会用“假设”的策略理解题意
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小学数学苏教版六年级上册《第2课时用假设法解决问题2》教案
小学数学苏教版六年级上册 第2课时：用“假设”法解决问题（2） 教学内容：P70－71例2和“练一练”，练习十一第4－7题。 教学目标：1.让学生进一步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根
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小学数学苏教版六年级上册《第1课时用假设法解决问题1》教案
小学数学苏教版六年级上册 第1课时：用“假设”法解决问题（1） 教学内容：P68－69例1和“练一练”，练习十一第1－3题。 教学目标：1.让学生初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据
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用“假设法”解决“鸡兔同笼”类问题教学设计
用“假设法”解决“鸡兔同笼”类问题教学设计 江西省萍乡市湘东区湘东小学 彭华珍 【教学目标】 1．使学生能够掌握并运用“假设法”求解“鸡兔同笼”类问题； 2．进一步锻炼学生
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用假设法解决《鸡兔同笼》的教学设计（共5篇）
用假设法解决《鸡兔同笼》教学设计 授课教师：下南屯小学 杜少丹 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第七单元《鸡兔同笼》及相应的练习。教材分析： “鸡兔同
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小学数学教案 假设法教案[推荐5篇]
小学数学教案-假设法教案 教学过程 一、复习预习一、导入： 1.回顾策略：昨天我们学习了解决问题的策略，回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？ 总结归纳：画图、列
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用百分率解决问题
《用百分率解决问题》教后反思 百分率知识是在学生掌握了百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等知识的基础上进行教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用。因此，这
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 ——求比一个数多（少）百分之几是多少 教材分析： 本课内容是在学生有了相关分数乘法的基础学习的，主要学习求比一个数多百分之几的数是多少的问题，与求比一个数
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用百分数解决问题
34 第4课时 用百分数解决问题（3） 教学目标： 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一）教学反思 今天这节课的主要内容是求“百分率”，知识点看似简单，却没有什么引人注目的地方,提不起学生的兴趣。我只有联系生活实际，例举一些生活中常见的百分
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 班级________ 班小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率
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《用百分数解决问题》
《用百分数解决问题》导学案 六年级数学主备人：王婷 班级 姓名 等级 日期 【学习目标】 1、我能正确分析数量关系并解答应用题。（重难点） 2、再次感受抽象单位“1” 【课前预
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。 教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。产品合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 花生出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 2、某会议102人全
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（二）说课稿 《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略，并进行良好的情感和态度的培
